在高中化學教學中培養學生自主學習能力的途徑分析

摘 要：培養學生的自主學習能力是增強學生學習興趣、培養學生創新思維能力、提升高中化學教學實效性的重要途徑。因此，在高中化學教學過程中，教師應積極轉變教學觀念，努力激發學生的主體性意識，增強學生學習化學的主動性和創造性，以為學生自主學習能力的培養提供廣闊的空間。

關鍵詞：高中；化學教學；自主學習

增強學生自主學習的能力是我國高中化學新課改的重要目標，其主要目的是期望學生能在教師的指導下，提升自身學習化學知識的主動性和創造性，發現和培養自己學習化學的興趣，以更好地理解和掌握所學的化學知識。培養學生的自主學習能力有助于增強學生學習的主體意識，營造平等、和諧的教學氛圍，提升教學的實效性。因此，教師在教學過程中應積極培養學生自主學習的意識和能力，以增強學生學習化學的興趣和動力。筆者結合自身多年的教學經驗，認為可以從以下幾個方面著手培養學生的自主學習能力。

一、轉變教學理念，增強學生的主體意識

培養學生自主學習化學的能力關鍵是要培養學生的主體意識，增強學生學習的主動性和創造性。但受制于傳統的教學理念，學生學習的主動性和創造性一直未被激發出來。在傳統教學理念下，教師占據了教學的主導權和話語權，遵循的是“一言堂”模式下的“填鴨式”教學，學生在整個學習過程中都是被動的，其知識訴求大多被漠視，由此嚴重影響了學生探知和質疑的能力，也在一定程度上影響了學生自主學習化學知識的積極性。因此，要想調動學生自主學習化學知識的主動性和積極性，教師必須尊重學生的主體地位，把以教師為主導的課堂向以教師和學生為雙向主導的課堂轉變，把以教師為主的“一言堂”教學模式向以教師和學生互動、主動為主的教學模式轉變。在教學過程中教師要善于傾聽學生的聲音，同時積極鼓勵學生善于發現問題、敢于質疑教師、敢于表達自己的觀點，要讓學生發現化學知識中的樂趣以及學習化學的意義。

二、積極培養學生的創造品質

培養良好的創造品質有助于增強學生自主學習的主動性和積極性，是激發學生探知欲望，增強自主學習能力的關鍵因素。

1.要努力培養學生的自信心

自信心是增強自主學習能力的動力，而學生學習上的自信和主動又來源于學生學習上的成就感。由此，教師在化學教學課堂上應積極為學生創設自我表現的機會，讓學生敢于表達自己的觀點，同時對學生的見解，教師要善于點贊和引導。對于學生存在的不足，教師也要巧用鼓勵的方法，引導學生積極改進、積極進步。

2.積極培養學生的創造性思維和意志力

化學學習是一個不斷探索和創造的過程，學生在自主學習的過程中不僅需要經常開動腦筋、勤于思考，而且還要有勤于探知的耐心和意志。由此，教師在進行化學教學的過程中可以組建一些化學實踐小組，引導學生多發現、多思考、多實踐；另外通過講解一些優秀化學家的成長經歷以及獻身科學的精神，以此增強學生學習化學的意志力，增強學生自主學習的信心。

三、增強學生的化學實驗能力和觀察能力

化學是一門自然科學，實驗是化學知識的基礎，實驗的過程也是學生對化學知識探索、驗證、發現和創造的過程。扎實的實驗能力和觀察能力也是增強學生自主學習能力的重要途徑。由此，教師在化學教學過程中要善于增強學生的化學實驗能力和觀察能力。

1.努力培養學生敏銳的觀察力

在實驗過程中，教師要引導學生善于觀察實驗的細微變化和反應結果，以增強對化學知識的理解和掌握。對一些危險性較低的實驗，教師可以讓學生自己動手，從而鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力。

2.引導學生努力掌握實驗的基本方法

在化學教材中有很多驗證性實驗，其主要目的是培養學生進行化學實驗的基本技能，掌握化學實驗的基本方法，也是為學生更好地自主學習打下堅實的基礎。因此，教師在教學過程中要多指導學生科學使用實驗儀器，多引導學生自主、自覺地總結實驗成功或失敗的經驗教訓，從而為自主學習積累經驗。

四、注重對學生自主學習的反饋評價

為進一步提升學生自主學習的質量和成效，教師可以通過反饋評價這一重要環節進行。反饋評價是教師對學生自主學習的情況進行一個綜合和客觀的考量，其目的是進一步提升學生自主學習的能力。反饋評價除了肯定學生自主學習取得的成績和指出學生自主學習存在的不足外，還特別注意評價的發展性和激勵性，盡可能給學生指引一個廣闊的學習空間，讓學生進一步感知化學的魅力和趣味。當然，反饋評價對學生而言也不會增加其學習壓力，反而有助于其發現自己在化學學習上的潛能，進一步激勵自我、完善自我。

當然，在高中化學教學中培養學生自主學習能力的途徑還有很多，比如，引入探究性和研究性教學方法可以增強學生的探索能力，培養學生良好的自主學習習慣等。自主學習能力的培養不僅是一個理論問題，還是一個重要的實踐問題，它需要教師和學生在教和學的過程中多合作、多溝通。

參考文獻：

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