退出奧數班 兒子卻愛上數學

兒子上的是對口的公立重點小學，因此并沒有讓我過多操心幼升小。但是還沒到上學，我竟發現小升初已經在不遠處向我招手了。于是我讓兒子和大多數孩子一樣，上了奧數班和英語班。

退課不等于半途而廢

于是，從幼兒園畢業后的暑假開始，只會20以內非進位加減法的兒子，也背上書包開始了奧數學習。低年級的上課方法基本是看動畫片、聽講解、練習題，回家再做習題和計算訓練。

可是，兒子上課最大的困難是做筆記。老師每講一題，都要求邊聽講、邊抄寫筆記，然后讓孩子當堂演算一遍習題。兒子努力想要跟上進度，無奈寫字太慢，又不習慣抬頭聽課與低頭書寫來回切換的模式，聽講效率可想而知。看教學動畫片的時候挺開心，輪到做筆記時又開始焦慮。漸漸地，兒子開始抵觸奧數課的家庭作業，對每天的計算練習更是如坐針氈。就這樣，在勉強堅持了十幾堂課以后，我做出了一個決定：退出。

退課不等于半途而廢。不再參加奧數班以后，我還是在兒子的書架上放了幾本比較有趣味的奧數書，任他自由取閱。書剛送到的時候，他會迫不及待拿手機掃碼看會兒習題講解視頻。在兒子時間空閑、心情又好的時候，我還會建議他做一點習題，斷斷續續的，每個月也就兩三次。

有一天，兒子找到一本《乘法翻翻書》，要求我給他講。我挑了一道例題，讓他把相同數字累加，告訴他幾個相同的數字連續加起來就是乘法。兒子開始熱情高漲地玩起每一個翻頁。他全用連續加法來進行心算，然后打開小翻頁看藏在下面的答案，每次完成小小的挑戰都讓他心滿意足，一心想要攻克下一個謎題。

在接下來的幾天里，兒子一直興趣盎然。起初是心算加法，但慢慢就自然記住了乘法的答案，過了幾天，我聽到他在按自己的方式大聲背誦乘法表。在整個過程中，我始終扮演著旁觀者的角色，只在他求助時點撥一二。

找到打開潛能大門的鑰匙

生活中處處有數學，只要稍微花一點心思，完全可以涵蓋低年級的知識點。

我們玩買門票游戲，每次加入一點新的概念，兒子毫不費力地掌握了帶小數點的加減法。

烘焙的時候讓兒子做小助手，憑著吃貨的熱情，他學會了度量，還通過切黃油學會了分數的概念，用乘法計算餅干數量自然是他百玩不厭的小游戲。

在圣誕節時，他給全班同學做餅干，他在分裝餅干時特地設計按5袋一組分，然后用乘法算出總數。

當然，他最愛玩的，就是在小黑板正面給我出一道計算題，在反面悄悄寫上答案，等我回答正確以后，他開心地亮出黑板反面的答案。

有一次，他問我一億乘以一億等于幾（其實他也不知道答案），把我當場難倒，為了做到有問必答，我無奈提前教了10的n次方的知識。出乎意料的是，兒子不但不抵觸，而且舉一反三地掌握了其他數字的乘方。因為對他來說，那是猜題游戲的一部分。現在，數學居然成了兒子最愛的科目。

關于學習班，退還是繼續？

下面是我的一點體會，僅供參考：

當一種方式不起作用時，就得換一種方式誘發孩子的學習熱情。退課外班，絕不是說那些班不好，但是有一百個娃就有一百種學習方式，適合的才是最好的。

分辨孩子不適應學習班的原因，是真的不感興趣，還是某方面能力不足導致畏難心理？是路途太奔波，還是沒有好朋友一起學？弄清楚原因，對癥下藥。

對于低齡的孩子來說，沒有了課堂上的那種時間壓迫感，孩子可能更能根據自己的能力控制學習節奏，反倒延長了注意力集中的時間。

退了要不要再去？這個問題，我的答案是“要”。我們扶孩子學走路，是為了有一天他們可以脫開我們的手奔跑。我們教育孩子，是為了有一天他們能夠獨立學習，像一塊富有彈性的海綿從課堂吸取知識。但是，必須注意選擇合適的時機，從“要我學”轉變成“我要學”，快樂地盼著去課外班。

最后，以16個字與曾經、正在和將要在學習班之間奔波的爸媽共勉：發掘優勢，帶動弱項，舉重若輕，靜待花開。