淺談舞蹈教學中的“以人為本”

【摘要】：葉圣陶先生曾經在《假如我當教師》一文當中寫到“我如果當中學教師，絕不將我的行業叫做‘教書’，猶如我絕不將學生去學校的事情叫做‘讀書’一樣。而我呢，卻要使學生能做人，能做事，成為健全的公民。”“以人為本”是教育活動的重要觀點和主張，教育的最終目的是培養、塑造人。因此，教書與育人應該是緊密結合的，舞蹈教育、教學這一較為特殊的教育、教學形式，同樣也應以人為本，將育人放于首位。

【關鍵詞】：以人為本;舞蹈教育;教學

引言

“以人為本”是教育活動的重要觀點和主張，教育的最終目的是培養、塑造人。在舞蹈教育、教學活動當中，要以學生為根本，積極要關愛學生、了解學生、尊重學生，站在學生的角度去思考問題，引導學生積極學習。在舞蹈教學中“以人為本”是必要的，更為關鍵的是要如何將“以人為本”這一觀點落實到具體的課堂當中。

以人為本，顧名思義，是以人為根本，以人為尊，以人為重，以人為先。舞蹈教育當中的“以人為本”指的是，在舞蹈教育、教學活動當中，要以學生為根本，積極要關愛學生、了解學生、尊重學生，站在學生的角度去思考問題，引導學生積極學習。

對于一名舞蹈教師而言，應該平等的對待每一位學生，不僅要關注專業好學生，同時也要關注到專業平平的學生。1983年加德納在《智力的結構》一書中指出了多元智力理論。他“打破傳統的將智力看作是以語言能力和邏輯/數理智力、視覺/空間關系智力，音樂/節奏智力、身體/運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力、存在智力。”加德納的多元智力理論開拓了智力的范圍，學生的智力表現為諸多方面，因此，作為一名舞蹈教師不能僅以專業學習成績來判斷學生的能力水平。而要做到因人而異、因材施教。

一、“以人為本”的重要性

（一）教育發展趨勢要求體現“以人為本”

目前，我們國家教育事業在不斷地改革與發展，在適應社會經濟發展的同時要為其服務，必須培養出能夠國家的接班人，后續人才，從社會經濟對于教育的要求上來說，必須培育出適應能力，可塑性都非常強的人才;從教育自身的改革與創新來說，同樣也需要品行、知識、技術多方面兼備的綜合型人才，因此堅持以人為本，樹立以人為本的發展觀是社會以及教育自身發展的總趨勢。

（二）“以人為本”是新課程改革的要求

新課程改革以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。新課程改革明確指出“教師在教學過程中應當與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的知道笑主動地、富有個性地學習。倡導學生要主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，以及與人交流協作的能力，發展學生對自然和社會的責任感，還要求讓每個學生擁有健康的身心，優良的品質和終身學習的愿望與能力，科學和人文素養，養成健康的審美情趣和生活方式。”由此可見，新課程改革后，對于學生的培養不再只是傳統教育當中知識性的傳授，更注重對于學生能力的培養，綜合能力的提升，即“以人為本”教育觀念的體現。

二、舞蹈教學中如何實現“以人為本”

（一）平等對待、關心每一個學生

“以人為本”的教育觀念告訴我們，教育活動當中，在揭示和明確教育特點和規律的同時，要發現教育活動當中的主體------人的價值，挖掘人的潛能，張揚人的個性。教育活動的根本目的是塑造人，因此，塑造人是多方面的，在舞蹈教學方面，對于學生的塑造絕不僅僅是專業技藝的增強與提高，還包括了對其心靈、品行的塑造和培養。

舞蹈教學是一種特殊的教學形式，它不僅需要進行知識理論性的鋪墊，舞蹈教學離不開身體動作，舞蹈教學的特殊性就在于其對于身體動作的啟發、運用。在舞蹈教學當中，充分了解每一位學生的實際情況，是作為一名教師最基本的素質，就以基本功課堂當中的柔韌訓練來說，每一個學生的柔韌能力是不同的，不能同一個標準同一個要求去要求每一個學生，必須要根據學生的具體年齡，柔韌程度，引導、幫助學生通過科學的訓練增強柔韌素質與能力。作為一名舞蹈教師，不僅應該對于學生的身體素質詳細的了解，對于學生的心理、情緒也要了如指掌，從而才能進一步關心學生，幫助其成長。

（二）尊重學生個性發展

在舞蹈教學當中，學生的個性大多表現在其身體動作上，即便是同一個老師教授同樣的一組動作，每一個學生都有著自己的理解，從而表現出來的動作與老師肯定是不一樣的，此時老師不應該按照自認為的正確去刻意糾正學生的動作，可以語言引導和鼓勵學生，增強學生的藝術表現力，和審美能力。在這里要明確的提出一點，舞蹈教學當中技術類的動作（跳轉翻）就必須要老師予以正確的規范和糾正，因為技術類的動作，涉及到運動學、生理學、解剖學等人體科學知識，技術技巧的完成，必須要求重心的準確，身體的有力控制，否則無法完成技術技巧類動作，而且不按照正確的方式進行訓練，還容易受傷。

結論

“以人為本”放在教育當中，其實就是通過以學生為主體，充分啟發和培養學生的各種能力，來達到塑造人的教學目的。對于舞蹈教學來說，其實就是要求教師關心關照到每一位學生，在提升和強化學生知識技藝水平的同時，還要注意其他智力的培養，并且注重學生的心理狀態、情緒狀況，及時進行情緒干預調動學生學習的主動性和積極性。

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