從黨的思政教育史探究高校思政教育創新

【摘要】：中國共產黨近百年的發展歷程中，思想政治教育始終是黨的不可或缺的武器，從領導全軍全黨，到動員群眾，再到爭取友黨友軍都發揮了十分積極的作用。所以，要積極推進高校思想政治教育的現代性發展向中共黨史中的經典回歸。近年來，隨著思想政治教育的重要性日益凸顯，我國學術界對從中國共產黨思想政治教育工作史中探尋高校思想政治教育創新也逐漸成為熱點問題。

【關鍵詞】：中國共產黨思政教育工作史;高校思想政治教育;創新

高校作為社會主義精神文明建設、社會主義先進文化傳播和學習的主要陣地，高校思想政治教育起著非常重要的作用，確保了大學生整體的思想素質的發展和提升。2004年我國下發了《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。時隔十一年，2015年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，自黨的十八大以來，進一步做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。與此同時，進一步加強和改進高校思想政治教育，也是以習近平同志為總書記的黨中央從推進社會主義現代化事業發展、保證黨和國家長治久安、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略高度作出的一項重大決策。

但是，由于社會文化發展的多元化，多種意識形態的不斷涌現和發展，思想政治教育的客觀環境變得越來越復雜和特殊，使大學生這個特殊群體的思想和心理都出現更多樣化和復雜化的情況，這也使大學生思想政治教育工作面臨許多亟待解決的實際問題。目前的研究現狀和政策傾向雖然有利于從整體上把握宏觀的教育教學發展，但是不能滿足新時代新形勢下高校思想政治教育工作的需求和實際。僅僅靠形式和手段的創新，不能切實關注思想政治教育的發展情況和規律，這樣的改革與創新不過是空有其表。豐富和充實高校思想政治教育的內容，不僅是高校教育教學工作的基本標準，也是高校思想政治教育創新的要求。內容的創新不僅僅要從新的社會文化和新的意識形態，更要回歸中國共產黨黨史中的思想政治教育的發展歷程。

回歸黨史研究中的思想政治教育研究，對高校思想政治教育，既是一次源頭性和歷史性的探究，也是一次溫故知新的新思路的創新。除國家發布的指導意見，我國國內學者們在新時代大學生思想政治教育的創新研究上一直十分積極，出現了很多相關的文章和著作，他們通過不斷更新高校思想政治教育的觀念、豐富高校思想政治教育的內容、改變高校思想政治教育的方式、創新高校思想政治教育的手段，以達到新世紀下高校思想政治教育創新的目的。主要代表著作有：周長春2005年出版的《新形勢下大學生思想政治教育探索》[1]，主要在討論與總結過去大學生思想政治教育的理論和實踐經驗的基礎上，重點對如何系統地加強和改進大學生思想政治教育的方法、途徑、保障機制、評價與獎懲機制等方面進行了探索和創新。2003年靳諾、鄭永廷、張澎軍等合著的《新時期高校思想政治教育工作理論與實踐》[2]，闡述了新時期高校思想政治教育工作的戰略地位和指導理論在繼承基礎上的發展，探索了在新時期高校思想政治教育的理論、內容、機制、方法的發展。 2006年出版的張耀燦、鄭永廷、劉書林、吳潛濤等合著的《現代思想政治教育學》[3]，修訂版對原有的內容作了與時俱進的修改和調整，在繼承性與時代性和理論性與應用性的統一等方面作出了創新和努力。吉林大學的陳秉公2000年出版的著作《21 世紀思想政治教育工作創新理論體系》[4].在深入分析和比較以往思想政治教育工作的概念和范疇的基礎上，提出并重新界定了思想政治教育工作理論的核心概念和基本范疇。

此外，也有很多關于高校思想政治教育創新的相關文章，比如陳憲章在2001年發表了《構建新的思想政治教育管理模式》[5]，通過從現代管理學引入的管理模式，倡導學習借鑒西方管理中成功的經驗和先進的管理理論，學會綜合運用心理學、管理學、行為學、人際關系學等科學知識做好思想政治教育工作。這就打破了我國傳統思想政治教育中手段單一、 方法簡單的封閉的管理模式，對思想政治教育手段和方法進行了跨學科的創新。劉波濤 2009 年在中國科教創新導刊發表的《淺談新時期如何開展大學生思想政治教育工作》[6]，分析了新時期社會的快速發展給高校思想政治工作帶來了機遇和挑戰，闡述了高校思想政治教育的現狀，并提出了建立高效工作管理隊伍、增強課堂教學和黨團活動為依托等一系列具體措施。

隨著社會文化發展的多元化，多種意識形態的不斷涌現和發展，思想政治教育的客觀環境變得越來越復雜和特殊，中國共產黨自1921年成立以來至今，黨的思想政治教育工作從未中斷過。對此，我國有眾多學者對中國共產黨思想政治工作的歷史進行了多方面研究，其中主要代表有：1995年出版的由龔海泉主編的《中國共產黨思想政治工作史》[7]，通過對中國共產黨思想政治教育歷史分階段進行詳細地評述，進一步說明與其相關學科的關系，研究方法和發展歷程。除此之外，由我國思想政治教育專業的創始人之一張耀燦主編的《中國共產黨思想政治工作史》[8]，書中將中國共產黨思想政治工作史劃分為初創和形成時期、成熟時期、發展時期、曲折前進和嚴重挫折時期、撥亂反正和發展的新時期。既按照歷史的實踐和經驗提出各個時期的重要問題來研究，又在必要時對某些專題進行歷史的追溯，作大跨度的歷史考察和分析，通過以論帶史共列20個專題，對黨的思想政治工作的豐富經驗和優良傳統進行總結來探索思想政治工作的客觀規律。2004年出版的許啟賢主編《中國共產黨思想政治教育史》[9]，從馬克思主義產生以前的思想政治教育的歷史演變作為起點，對中國思想政治教育歷史從五四開始一直到現當代進行了以歷史事件為綱的詳盡講述和分析，著力探索了黨的思想政治教育產生和發展規律，為研究中國共產黨思想政治教育歷史提供了思路和方向。

無論黨史中的思想政治教育作為當代高校思想政治教育的前身，還是作為高校思想政治教育必講的經典，其地位和作用都是無法替代的。從中國共產黨黨史中尋求高校思想政治教育的創新，是高校思想政治教育發展必將探索的一條新道路。

注釋：

[1]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索[J].北京工業大學出版社.2005

[2]靳諾，鄭永廷，張澎軍等著.新時期高校思想政治工作理論與實踐[M].2003

[3]張耀燦，鄭永廷，劉書林，吳潛濤等著.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2006

[4]陳秉公著.21 世紀思想政治教育工作創新理論體系[M].吉林教育出版社，2000

[5]陳憲章.構建新的思想政治教育管理模式[J].學校黨建與思想.2001，[5]：24-28

[6]劉波濤. 淺談新時期如何開展大學生思想政治教育工作[J]. 中國科教創新導刊， 2009（8）： 122.

[7]龔海泉. 中國共產黨思想政治工作史[M]. 紅旗出版社，1995

[8]張耀燦. 中國共產黨思想政治工作史論[M].高等教育出版社，1999

[9]許啟賢. 中國共產黨思想政治教育史[M].中國人民大學出版社，2004

參考文獻：

[1]龔海泉. 中國共產黨思想政治工作史[M]. 紅旗出版社，1995

[2]張耀燦. 中國共產黨思想政治工作史論[M].高等教育出版社，1999

[3]許啟賢. 中國共產黨思想政治教育史[M]，中國人民大學出版社，2004

[4]靳諾，鄭永廷，張澎軍等著.新時期高校思想政治工作理論與實踐[M].2003

[5]張耀燦，鄭永廷，劉書林，吳潛濤等著.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2006

[6]陳秉公著.21 世紀思想政治教育工作創新理論體系[M].吉林教育出版社，2000

[7]陳憲章.構建新的思想政治教育管理模式[J].學校黨建與思想.2001，第 5 期：24-28

[8]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索 [J].北京工業大學出版社.2005

[9]劉波濤. 淺談新時期如何開展大學生思想政治教育工作[J]. 中國科教創新導刊， 2009（8）： 122.