大學英語教學改革策略研究

【摘要】：大學英語是大學學習的一門重要科目，學好大學英語可以給未來社會工作帶來很大幫助?，F在隨著經濟的發展，英語已經成為了國際交流的語言之一，要求大學生必須具備很強的聽、說、讀和寫作英語的能力，才是適應社會發展高素質人才的標準之一。這就需要大學英語教學進行改革，要適應社會發展的需要。本文筆者旨在研究大學英語教學改革的必要性，大學英語教學現階段存在的問題以及改革策略的研究。

【關鍵詞】：大學英語;教學;改革策略

英語是現在國際中使用最為頻繁的語言之一，有非常廣泛的通用性。英語的通用性不僅表現在語言交流方面，還體現在計算機語言、科技語言、國際交流和日常交流等等方面，現在英語不僅是國際交流合作以及來往工作的重要語言，更是國際科技交流的語言之一。所以為了順應國際發展趨勢，必須對大學英語教學進行改革，以為國家培養能夠適應社會發展的高級語言能力的人才為目標。

一、大學英語教學改革的必要性

現階段的大學英語教學中老師太過于重視語法和詞匯的教學，缺乏良好的英語實踐環境和氛圍，老師也把大量教學時間浪費在了糾正語法的錯誤中，使大學生沒有進行英語語言實踐練習的空間，長期下來，便會忽略說英語的現象。現在學生用英語交流的能力非常差，甚至有的大學英語專業的學生竟然恐懼說英語，這些都喪失了學習英語的根本意義。盡管大學生學習英語的時間較長，但是效果卻不明顯。英語是現在各國語言交流以及以后工作中交流的重要方式之一，也是國際未來發展的大趨勢，如果一個大學英語的學生連最基本的交流能力都不具備，怎么在社會上面生存呢？大學英語教學也正是全球貿易發展隨之演變而來的，所以要為學生創設比較現實的語言學習環境，創設各個不同區域國家的語言練習，這些都是國際發展的趨勢。

二、現階段大學英語教學改革存在的問題

1、重視基礎內容多于英語語言能力

語言能力是大學英語教學的重要任務，但是老師還是按照過去傳統的教學方式，注重學生基礎內容的教學，讓學生迷失了學習方向，把中心全放在了基礎知識的學習，導致語言實際交流能力趨于零。

2、教學方式落后，不夠現代化

隨著社會發展以來，大學教學條件越來越先進，引進了好多現代化的教育技術。但是老師在教學中并沒有著重運用高科技，還是以傳統的教師講為主，學生記錄為主的教學方式，降低了學生學習英語的興趣，使之英語學習能力越來越差。

3、教學考核方面不全面

現在的大學英語考核方面主要靠的是大學英語四級和六級的考核，對大學生的實際語言交流能力并沒有過多的要求。

4、不符合社會發展的要求

隨著國家的發展，對外合作關系越來越廣，尤其是我國加入WTO之后，我國的企業為尋求更好的發展，各國的人才都開始紛紛去別的國家發展，外資企業和國外友人源源不斷的進入我國，使各個行業都迫切需要英語綜合能力強的高素質人才，所以現階段大學生的英語綜合能力太弱，大學英語教學改革迫在眉睫。

三、大學英語教學改革策略方式

1、改變大學老師的教學思想

上文也有提到，現階段的大學英語老師重英語基礎知識而輕語言能力，所以老師要改變自己的教學思想，把培養聽、說、讀和寫的英語綜合能力放在教學的首位，尤其中重視培養學生的聽和說的能力，只有聽和說的實踐能力達到正常的交流水平，大學生將來才能夠適應社會發展的要求。

2、多利用網絡和先進的教學方式，創設好的學習環境

想要改善教學方式，便要以學生為主開展有利于學生學習英語的課堂，把網絡教學引進到教學中，一方面可以使學生學習英語興趣提高，另外一方面也可以建立內容豐富、結構合理、交流通暢和運行可靠的多媒體語言學習環境，可以利用網絡中的英語學習在線的網站和視頻，對學生進行英語實踐能力的熏陶，讓學生敢于說英語，敢于練習英語。另外要多安排學生進行聽和看國際新聞、社會熱點和科技前沿的先進的學習輔導方式進行練習，多收聽Research Channel、TED Talks、BBC Reith Lectures等專家的優秀講座，利用課余時間為學生設置多種練習環境。比如說：面試環節、出國與陌生人交流環節、英語競賽環節和工作環節等等，為學生創設真實的學習環境，使學生真正的有興趣學習和實踐英語，逐漸的成為社會發展的綜合英語能力的人才。

3、考核評估方面要全面

考核評估的目的是讓學生發現自身英語學習中的不足，進而去改善和優化的環節，所以老師要抱著對學生負責的態度，全方位的評估，可以分為三種評估方式。第一種是可以學生自估，便是學生對自身英語學習環節中的優缺點進行評估，發現自身的問題進行改善;第二組是學生間互估，這邊要求大學生平常有好的交友習慣，通過學生間的英語互相練習和了解，對學生的生活、學習和實踐能力的一種全面評估;第三種便是老師的評估，老師進行評估要全方面從學生的各個角度出發，以尊重學生的自尊心為主。另外老師也要對自身進行評估，像教學方式、教學能力、教學組織和教學效果等等方面進行自我評估，努力改善自我，改善好自我的同時。幫助幫班學生進行缺點的優化，對待學生要尊重個性差異，全面綜合的幫助每個學生的英語綜合能力得到提高。

【總結】

總之，大學英語教學改革便是在原有的教學基礎上進行優化和改革，以培養學生英語綜合能力為主，為國家現代化培養適合社會發展的人才為目標，積極創新改革教學模式，讓大學英語教學成為高效和輕松的英語實踐課堂。

參考文獻：

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