蘇教版初中語文教材價值觀分析

【摘要】：蘇教版語文教材是大陸使用范圍比較廣泛的版本，所以研究其中價值取向顯得尤為重要，本文主要通過統計整個蘇教版初中語文教材中每篇文章的價值取向，從而發現教材的編寫特點和規律，希望對教材編寫和教學有一點參考價值。

【關鍵詞】：蘇教版;初中語文教材;價值取向

一、蘇教版初中語文教材描述

2001年教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，第八次基礎教育改革的序幕由此拉開。面對社會發展的需要，語文教育在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的等方面進行了系統的改革，形成了《全日制義務教育語文課程標準 （實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗稿）》。很多教材都應運而生。全國著名特級教師洪宗禮先生主持編寫的蘇教版義務教育語文實驗教科書受到了多地的青睞，成為中國大陸適用范圍比較廣泛的教科書版本。

選用的版本描述：

七年級上冊2009年6月第七版 "2015年6月第7次印刷

七年級下冊2009年10月第八版 2015年第7次印刷

八年級上冊2009年6月第六版 "2015年6月第7次印刷

八年級下冊2009年10月第七版 2015年10月第7次印刷

九年級上冊2009年6月第六版 "2015年6月第7次印刷

九年級下冊2009年10月第六版 2015年10月第7次印刷

二、統計標準

（一）從人格修養層面：

“人格修養”則是指個體在為人處事的過程中所展現出的人格特質。是個體在家庭社會大環境的影響下形成的比較穩定的思想道德修養，在蘇教版初中語文教材中在人格修養方面體現的比較明顯，旨在培養學生正確的思想品質。比如，仁愛友善、孝敬父母、誠實守信等。

從刻畫人物形象方面提高學生的人格修養。比如，七年級上冊安徒生的《皇帝的新裝》，通過謊言換取謊言，所有的大人都自己欺騙自己，為了證明自己是理智的違心的夸贊皇帝的新裝，只有一個天真的小孩說出的真相。比較明顯，這篇文章主要讓學生學會誠實做人，形成良好的行為習慣。

（二）從家國情懷方面：

指增強國家認同，培養愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興而不懈努力奮斗的愛國情懷。不僅包括對于國家這個大家的熱愛，還有對于家鄉對于家庭對于親友這個小家的熱愛。

從描寫對家鄉的思念體現家國情懷。比如，魯迅的《從百草園到三味書屋》主要描寫了“我”回憶小時候家鄉的趣事，這就是家鄉的情感，就是對家鄉無比的思念之情在筆尖的流露。

（三）從社會關愛方面：

社會關愛包括社會追求、社會公德、奉獻精神等一系列社會現象，主要是弘揚我們現在所推崇的社會主義核心價值觀，教會學生正確辨別社會現象，形成正確的榮辱觀。

通過對社會現象的關注體現社會關愛。白居易的《觀刈麥》此詩描寫了麥收時節的農忙景象，對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責，對于詩人自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。

（四）從世界眼光方面：

世界眼光包括了解世界、造福人類 、追求和平、合作共贏等。

從世界和平的角度看待問題。比如，公劉的《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》中主要敘述中國作家代表團對德國的海姆佗建城一千年慶典的賀詞，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

（五）從尊重自然方面：

尊重自然這個話題我們已經不陌生，主要包括熱愛自然、維護生態、優化環境、天人合一等。蘇教版初中語文教材中關于熱愛自然的文章比較多。

從熱愛自然方面來體現尊重自然。例如，朱自清的散文《春》通過對生機勃勃的春天景物的描寫，流露出對春天的熱愛之情。

（六）從語文知識、語文能力方面：

這個層面范圍比較廣，但是蘇教版語文教材在這一點上做的比較好。因為蘇教版語文教材是按單元編排的，每一個單元都有自己的主題，同時也是鍛煉學生的寫作能力、閱讀能力等。

從鍛煉學生的閱讀能力方面體現語文能力。例如，整個九年級上冊都是教會學生怎樣讀書，在每一章有提出不同的要求。

三、統計結果

表格

思想道德素質 科學文化素質

人格

修養 家國

情懷 社會

關愛 世界

眼光 尊重

自然 文化

視野 語文

知識 方法

與創新

七年級上冊 16% 34% 8% 2% 16% 10% 0 12%

七年級下冊 17 29 3 0 15 2 0 1

八年級上冊 17 17 3 0 8 7 0 5

八年級下冊 17 11 11 1 6 6 0 11

九年級上冊 15 8 7 1 2 0 7 5

九年級下冊 7 5 5 0 11 0 4 5

總數 25% 27% 10% 0.9% 16% 6% 3% 10%

從統計表格中可以看出，在整個蘇教版初中語文六冊課本中人格修養和家國情懷這兩個價值取向占有絕對多的數量，總數分別占了25%篇和27%篇。其次，尊重自然，熱愛自然這個價值取向所占的比重也比較多占了16%篇。最后世界眼光和文化視野這兩個價值取向所占的比重相對比較少。每個價值取向在六冊課本中所占的比重比較均勻。

四、統計結果的分析

通過對蘇教版初中語文教材選文價值取向的統計分析可以總結出以下幾個特點：

（一）注重培養學生的個人素養和品德操守，從餅圖中就可以看出人格修養所占的比重是25%，比如孝敬父母，仁愛友善，誠實守信，每一冊中都有文章是通過文本來讓學生體會主人公的形象，潛移默化的影響學生的個人素養。

（二）注重培養學生的愛國情懷和民族榮譽感。從圖表中也可以看出家國情懷所占的比重最多占27%，通過一些演講稿，對我國古代的建筑藝術的贊美，對我國傳統文化的宣揚等形式培養學生的民族自豪感。

（三）單元主題非常明顯，每個單元根據單元主題選取相應的文章。總的來說蘇教版初中語文教材選文比較豐富，新穎，內容豐富，范圍廣闊。

（四）注重培養學生的人文素質，充分體現中華傳統優秀文化和人類進步文化的融合，注重人文精神和科學精神的統一。注重培養學生積極的人生態度，正確的價值觀和愛國主義精神以及熱愛祖國語言的情感。

參考文獻：

[1]王曉輝，周娜，嚴虹焰，何平，嚴先元.新課程：語文教育怎樣改革[M].四川：四川大學出版社，2005.

[2]洪宗禮.義務教育課程標準實驗教科書語文教學參考書[M].南京：江 蘇教育出版社，2009.

[3]施平.中國語文教材經緯[M].北京：北京理工大學出版社，2010.