新形勢下高職體育教育中的體驗式教學研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷深化改革，我國的高等教育也發生了巨大的變化。特別是在新時期高職體育模式的教學上，也更加開始呈現出一種個性化，終身化以及市場化的特征。所以為了能夠更好的適應整個社會的發展趨勢，遵循學生對于體育教學方面的要求，對于體育教學模式的改革和優化顯得非常重要，本文接下來將對我國當前的高職院校體育體驗式教學現狀進行一個分析探討，同時提出在新形勢之下如何對高職體育體驗式教學模式進行一個優化策略分析。

關鍵詞 新形勢 高職體育 教學模式 體驗教學

高職院校職業教育的一個重要的內容就是體育教學，體育教學不僅僅能夠提升學生的身體素質，可以強身健體，同時還可以在一定程度上培養學生吃苦耐勞，堅韌不拔的優秀品質，以及完善獨立的人格，這也為學生今后走出學校，進入社會做出了一個鋪墊。但是仔細觀察一下我國當前的高職體育教學模式的發展現狀，這些傳統的教學模式嚴重限制了學生對于體育的愛好。所以，在新時期之下，怎樣順應時代的發展趨勢，遵循體育教學的發展潮流，將體驗式教學融入到學生的日常生活，已經成為了眾多高職院校所共同探討的話題。

一、新形勢下高職體育體驗式教學發展的必要性

在進入到21世紀之后，因為市場競爭加劇，社會環境更加復雜多元，所以使得人們面對的競爭壓力也逐漸變大。所以高職院校體育教學的開展，正是順應社會發展趨勢的表現，可以對學生的身體素質以及心理承受能力進行一個很好的鍛煉，為將來打下一個良好的基礎。所以，我們可以就可以認為體育教學在高職院校的教學活動之中占據著十分重要的位置。但是從目前高職院校體育教學的現狀看來，因為現在的高職院校職業教育的發展特性，所以使得高職院校在進行教學時，往往是以職業教育為重要內容，從而輕視了對于體育的教學。特別是“一個模式，一種規格”的這種傳統的體育教學，非常嚴重的阻礙了學生希望進行體育鍛煉的熱心和興趣，同時也制約了學生去發揮自身的個性。同時也因為教學內容具有地方性的特點以及生源具有差異性的特點，所以使得體育必修課和選修課，不能夠非常好的進行有機結合，從而起到一個促進學生身體健康發展的良好作用。

二、順應社會發展趨勢，改進高職體育教學工作，融入體驗式教學

因為國家高職教育的發展勢頭強勁，所以隨之高職院校的體育教學模式也出現了重大的變革。所以為了能夠適應社會的發展潮流趨勢，從當前的我國高職院校體育教學的具體情況著手，提出了改進高職院校體育教學的工作的幾個方面：

第一，應該把全面，完善和個性發展等一些素質教育的理念和方針，徹底貫徹到高職院校體育教學的過程中去；第二，高職院校應該加大對于體育教學的重視，體育教學的指導思想應該立足于學生，將學生培養成為運動觀，健康觀和審美觀俱健全的全面發展的高素質人才；第三，采取科學合理的方法和策略，加強對于體育師資力量的建設，同時使用一種新的教學評價機制，進而可以讓高職院校體育教學能夠真正的促進學生的身心發展，激發學生的無線潛能，使得學生的個性可以得到發揮。由體育教師進行情景的設定，引導學生一步步的進行體育鍛煉，使得體驗式教學落到實處，而不僅僅是一句口號。

三、新形勢下高職體育體驗式教學的發展策略

（一）培養學生的體育文化知識，將心理健康教育和體育教學相融合

在平時體育教學的過程之中，可以適當的融入心理健康教育，創設有效情景，使得學生融入到體育課堂之中，這樣可以有效的促進學生的身心全面發展，促進學生以積極向上的心理參與到體育活動中去，激發學生的無線潛能，全面提高學生的綜合素質。所以，將心理健康教育和體育教學相融合能夠培養一種復合型的全面發展的人才。

（二）創立一種以學生為主體的教學評價機制

如果想要能夠激發起學生的對于體育的興趣，充分發揮體育對于學生身心塑造的作用，在高職院校進行體育教學的過程之中，應該明確學生的主體地位，老師進行引導，充分發揮學生的主觀能動性，提倡師生之間進行平等的交流與溝通，創建一種新的評價機制，對學生的進行全方面的考察。

（三）逐漸豐富體育教學的課程內容，提高老師的業務素質

一些高職院校應該根據學校的辦學理念，特色以及專業的特點，開辟出多種可以供學生自由選擇的課程資源，同時應該積極利用學校的體育場館設施，引進各種新的體育項目，不斷豐富教學內容。同時，提高對于老師的知識體系水平的能力要求，加大對于老師業務素質的培養。

綜上所述，本文對新形勢下高職體育體驗式教學進行研究分析，讓我們更加明白了，在高職院校的教育中，應當加大對于體育教學的重視，培養健全的學生。所以，為了能夠更好的順應社會的發展，滿足新時期之下對于學生身心健康的需求，高職院校加大對于體育教學中體驗式教學的發展，顯得刻不容緩。

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