農(nóng)村高中體育課程自然地理資源的開發(fā)與利用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-02

摘 要 本文通過對福鼎市11所高中學(xué)校自然地理資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，結(jié)合福鼎市自然地理特點，提出開發(fā)利用自然地理資源的方法。以豐富高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，并為福鼎市高中學(xué)校體育課程資源的完善提供一些價值性的參考。

關(guān)鍵詞 自然資源 體育教學(xué) 開發(fā)利用

一、前言

我國高中體育新課程改革已經(jīng)多年，雖然取得了一些成效。但是，在農(nóng)村學(xué)校由于體育課程資源非常缺乏，嚴(yán)重影響了體育課程改革的實現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)象，只有充分利用自然地理資源，來彌補(bǔ)由于體育經(jīng)費、場地設(shè)施不足造成的影響。因此，充分挖掘與利用自然地理資源，促進(jìn)高中體育課程改革順利實施，提高體育課堂教學(xué)實效問題是當(dāng)今一線教師重點探討的問題。本文就福鼎市體育課程自然地理資源的開發(fā)利用進(jìn)行初步的探索，以期能為區(qū)域同行提供借鑒作用。

二、福鼎市高中學(xué)校開發(fā)利用自然地理資源現(xiàn)狀

從福鼎市11所高中學(xué)校的調(diào)查中了解到，體育教師對課程資源概念不清，體育教學(xué)內(nèi)容單一，對于利用自然環(huán)境資源來彌補(bǔ)課程資源的不足現(xiàn)象非常匱乏，幾乎沒有學(xué)校教師開發(fā)利用自然地理資源來豐富課程資源，他們的課堂教學(xué)幾乎局限在球類和學(xué)生體質(zhì)健康需要測試的一些項目上，模塊內(nèi)容缺乏多樣性，這樣直接影響體育課堂的趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（一）領(lǐng)導(dǎo)不重視

由于長期受到高考升學(xué)的壓力、上級考核以及安全問題的困擾，絕大多數(shù)學(xué)校都是關(guān)心學(xué)生的文化課成績和影響本校聲譽的競技運動。針對體育課程資源的開發(fā)問題態(tài)度模棱兩可，認(rèn)為學(xué)校體育主要形式是體育課、課外活動和運動隊的建設(shè)，至于體育課程資源內(nèi)容如何、體育課堂教學(xué)效果怎樣并不重要，體育課有正常讓學(xué)生活動就可以，沒有必要增加其它附設(shè)，以免引起不安全。

（二）體育教師素質(zhì)

體育教師自身對體育新課程改革內(nèi)容不了解，更沒有開發(fā)利用自然地理資源的意識，他們覺得有完成每節(jié)體育課教學(xué)即可，至于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)實效性，學(xué)校有條件或有要求就做，無要求何必增加自身麻煩，就將就好，安于現(xiàn)狀，沒有創(chuàng)新突破的意識。教學(xué)內(nèi)容幾乎局限在籃球、田徑，排球和乒乓球等較少；現(xiàn)在由于足球進(jìn)校園的氛圍下個別教師增加足球教學(xué)，其它項目幾乎無人問津，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都害怕發(fā)生意外。至此造成體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂趣。

三、福鼎市自然地理特點

福鼎市從屬福建省下轄的一個縣級市，坐落在福建省東北部，大陸面積約1461.7平方公里，海疆面積約14959.7平方公里，海岸線長度432.7公里。福鼎境內(nèi)的東北、西北和西南到中部和東南沿海的呈波浪式傾斜，除了港口地區(qū)有小的沖積平原，都是山地丘陵；又位于中亞熱帶海洋性季風(fēng)區(qū)，天氣溫暖，濕潤宜人，雨量充足。常年平均氣溫18.4℃，降雨集中在每年5月至9月，8月最多[2]。由于所處的地理位置優(yōu)良，有山有水，并富有千姿百態(tài)的地理地貌，氣候適宜，春夏秋冬四季季節(jié)性氣候明顯，對于開展各種體育活動提供了天然條件。因此，無論何時都可以進(jìn)行各種的體育活動，也是體育課程資源的一大財富。如利用水，可以進(jìn)行游泳，利用山地進(jìn)行越野跑、有氧運動等，春秋季可以組織春秋游，夏季可以開展游泳、沙灘排球、沙灘足球、滑沙、滑灘涂等，冬季可以進(jìn)行長跑、定向運動、登山等。

四、開發(fā)利用自然地理資源的方法

充分利用自然資源彌補(bǔ)課程內(nèi)容的不足，豐富課堂教學(xué)的多樣性是當(dāng)今體育教學(xué)改革的一個新思路。從調(diào)研中顯示，各個學(xué)校普遍存在學(xué)生人數(shù)多，經(jīng)費不足，場地器材缺乏的情況，要改變這個局面，必須利用自然地理資源來彌補(bǔ)，促進(jìn)體育課程改革的順利實施。

（一）轉(zhuǎn)變資源改革理念

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)考慮廣大學(xué)生的需求，積極轉(zhuǎn)變課程改革的理念，把所有的發(fā)展與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合。深度了解體育課程資源，拓展課程內(nèi)容，彌補(bǔ)體育場地、器材等設(shè)施的缺乏。體育教師還要積極參與各種專業(yè)技能的培訓(xùn)，如野外探索能力、游泳、滑沙等。以滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和世界觀。

（二）優(yōu)化資源意識

在開發(fā)利用自然資源內(nèi)容時應(yīng)全面優(yōu)化，做到人和自然、人和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，既向?qū)W生宣傳保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識，在課程教學(xué)中又做到不破壞自然環(huán)境下挖掘可利用資源，促進(jìn)體育課程資源的豐富性。由于各個學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件不同，特別是農(nóng)村學(xué)校，在開發(fā)利用自然資源時盡量節(jié)省經(jīng)費的開支，以就近利用資源為主。

（三）評估資源的安全性

學(xué)校的安全是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會最為擔(dān)心的問題，也是學(xué)校體育課程資源開發(fā)與利用的關(guān)鍵問題。因此，在開發(fā)利用自然地理資源時一定要對資源進(jìn)行評估，預(yù)測難度和可能出現(xiàn)的問題，防止意外傷害的發(fā)生。如：進(jìn)行水上運動項目要充分注意水源、水質(zhì)是否受到污染，是否存在傳染病區(qū)；登山時要預(yù)防雨天出現(xiàn)沙土滑坡、塌陷，提防泥石流的產(chǎn)生；沙灘活動要了解海水的漲潮時間、海域狀況[4]；參加文化節(jié)活動要注意人流的聚集與疏散；騎自行車要了解路線交通車輛情況等。所以，在利用自然資源時應(yīng)充分考慮資源內(nèi)容的安全性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉過程中可能出現(xiàn)的傷害事故發(fā)生，在實際操作中保證資源內(nèi)容的可控性，做好安全防范措施。

（四）制定開發(fā)資源的計劃

自然地理資源是最簡易、最實惠的體育課程綠色資源。體育教師每學(xué)年應(yīng)該根據(jù)本校所處的地理位置，以及當(dāng)?shù)刭Y源特色，制定適合不同年級學(xué)生需求和愛好的引進(jìn)資源計劃。除體育課堂教學(xué)外，有計劃帶領(lǐng)學(xué)生走出校門到大自然中去，感受祖國的大好河山和地方特色，因地制宜地組織學(xué)生進(jìn)行各種體育活動。福鼎市屬于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏天陽光充足，大小島嶼眾多，大部分中學(xué)夏季可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資源編排一些水上活動課，根據(jù)學(xué)生的愛好，選擇沙灘排球、足球、沖浪、游泳等水上運動。11所高中坐落在不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各個學(xué)校應(yīng)制定自己的四季體育教育目標(biāo)，豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的體育課內(nèi)容，增添對當(dāng)?shù)伢w育課的愛好，提升參與體育課程的學(xué)習(xí)積極性；而在山區(qū)資源富有的區(qū)域可開設(shè)登山、越野、定向、騎自行車等體育項目。這些特有的體育教育環(huán)境，能夠充分展示體育課程資源的獨特性與富饒性，并將當(dāng)?shù)負(fù)碛械膬?yōu)勢自然地理資源條件合理高效的利用，充實了體育課程資源。

（五）選擇適宜資源

在開發(fā)利用自然資源時一定要根據(jù)本校所處的地理區(qū)域、環(huán)境特點，開發(fā)適宜本校的可操作性項目。如：二中在前岐鎮(zhèn)，可以利用前岐每年五月的桃花節(jié)、牡丹文化節(jié)、11月柚子節(jié)、佳陽二月二的畬族文化節(jié)，組織學(xué)生春秋游；四中在太姥山下，既有山又有海域，可以組織學(xué)生參加一年一度的太姥山旅游文化、登山、越野跑及游泳、沙灘排球、足球、滑沙、沖浪等；五中在沙埕沿海，可以組織學(xué)生滑灘涂、賽龍舟等；三中、七中、九中在沿海和山區(qū)交界處，可以組織學(xué)生參加每年的白茶文化節(jié)、滑灘涂、登山等；八中所處山區(qū)可以充分利用山區(qū)地理位置特點進(jìn)行登山、越野、定向等項目；城區(qū)的四所學(xué)校可以參加水上項目、騎自行車、長跑等有氧運動。這些活動不但可以愉悅學(xué)生身心，放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以通過參與了解家鄉(xiāng)的民族文化特色和特產(chǎn)優(yōu)勢，感受家鄉(xiāng)的美，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

五、開發(fā)自然地理資源應(yīng)注意的事項

（一）提高安全意識，防患于未然。地方教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對資源開發(fā)的管理，樹立安全第一的防患意識，形成一種安全責(zé)任機(jī)制。

（二）自然資源內(nèi)容的可取性，因地制宜，因時制宜。由于各個學(xué)校所處的地理環(huán)境和學(xué)校條件不同，而且大部分高中學(xué)校都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，體育教師應(yīng)根據(jù)實際出發(fā)，有選擇地開發(fā)利用自然地理資源來豐富體育課程資源。

（三）遵循自然規(guī)律，循序漸進(jìn)。課程資源的開發(fā)應(yīng)該具有科學(xué)性、合理性，不能盲目挖掘，急于求成。應(yīng)有計劃有步驟地制定方案，認(rèn)真研究，分層次推進(jìn)，逐步完善。

（四）增強(qiáng)資源創(chuàng)新意識，突出地方特色。體育教師應(yīng)該有意識地將地方的特色文化和自然資源有機(jī)結(jié)合，形成各自學(xué)校的體育特色校本課程。

總之，福鼎市地理位置優(yōu)越，生態(tài)自然環(huán)境千姿百態(tài)，氣候宜人，可開發(fā)利用的資源極其豐富。各校應(yīng)充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)教師的積極性，根據(jù)本校所處環(huán)境有效進(jìn)行開發(fā)利用自然資源來彌補(bǔ)校內(nèi)場地器材的不足，豐富課程資源內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

★福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題（FJJKCG14-557）。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊祖江.福鼎市鄉(xiāng)土地理[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/6cb275b165ce0508763213d4.html.2015-11-15.

[3] 崔東霞.河南省體育課程自然地理資源的開發(fā)利用[J].許昌學(xué)院學(xué)報.2011（3）：129-131.

[4] 體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.體育（高中）[M].湖北：湖北教育出版社2003.180-182.