感受首都先進教育的智慧結晶

山西省太原市小店區教育局為進一步提升校長整體素質，培養一支善操作、會落實、能創新的干部隊伍，與北京師范大學聯合舉辦了“小店區義務教育優質均衡發展促進工程中學校長赴京掛職鍛煉”學習活動。筆者有幸在這次學習活動傾聽了中國教育前沿改革大潮的強勁潮音，領略了首都名校辦學的迷人風采，感受了首都名校辦學的嶄新特色。

走進“北師大”，傾聽教改潮音

通過北師大的學習，筆者總結了以下幾點收獲：

第一，關注教學，聚焦教學質量。作為一所學校的管理者，每一個教職工都應樹立明確的質量意識，自覺規范自己的教學過程，建立全面的素質評價標準，從而孕育出所期待的教學質量。

第二，關注效能，促進均衡發展。作為一名基層管理者，應該合理配置資源，提高資源利用率；合理分配時間，探究有效教學策略，提高課堂教學效率；建立增值評價系統，調動所有人的積極性，把簡單的事重復做好。

第三，關注人道，追求人本思想。關注人，尤其是學生的健康成長，將學生的健康成長作為學校一切工作的出發點和歸宿。

第四，關注才能，培養創新能力。教師要賦予學生主動探索課程的勇氣，并且將生活和所學知識密切結合，關注學生才能的充分發揮，關注如何培養創造性的思考者、合作的問題解決者。

拜師“廣渠門”，領略名校風采

北京市廣渠門中學是—所示范性普通高中，有著深厚的文化積淀，擁有先進的辦學理念，在各項工作中都取得了顯著的成績。通過學習，筆者總結了該校的特點：

打造優秀教師團隊 該校全力打造教師隊伍，特級教師、市區級學科帶頭人、骨干教師隊伍人數在全區名列前茅，并且率先開展了一個中學對多所高校的人才培養模式。

提升領導管理智慧 做校長就是做領導，而做好校長必須有三大支柱（重品行、有文化、講規律）。首先，遵循愛的教育規律。目前教育出現的大量問題，主要表現在“浮躁”“奢華”“顯擺”“功利”這些方面，根源就在于教育偏離了教育的真諦，而教育的真諦就是育人。唯有有了“愛”，學校的一切活動，教師的一切行為才會真正發揮育人的功用。其次，提升教育的自信與自覺。一名校長應該有的最優秀的品質就是教育價值的自信和自覺。自信不是相信自己有多強，而是相信自己做的正確。

實踐學校文化建設 文化如水，滋潤萬物，悄然無聲。水是生命的基礎，水是心靈的港灣，水是和諧的波濤。學校文化應像水一樣，容納百川，滋養萬物，把中華文明最寶貴的人文精神與世界優秀文化的創新精神結合起來，為每一個成長中的生命注入養分。所以，學校文化建設，實際上就是一個學校的建設。它凝結著每一任校長的辦學思想，折射著不同時期的校長文化，它們在碰撞中積淀，在碰撞中發展。

嫁接名校，思考辦學理念

要把首都名校先進的辦學理念和辦學特色嫁接過來，思考如何發展小店區教育，如何辦好晉陽街中學，從而把孩子們培養成符合時代要求的人才。

開墾沃土，促進教師自身專業成長 學校開墾成教師專業成長的一片沃土，并以此推動名師、骨干教師建設。學校激勵全體教師讀書，讀好三類書：一是“飯碗”書，即教科書和教學參考書，是教師不可不讀的書；二是繼續教育書，繼續教育學習是國家對教師的法定要求；三是教育智慧書，包括教育理論書、教學藝術書、教學名家論著等。

同時，深入開展校本教研。學校以課題研究、案例研究、教學沙龍等形式進行校本教研，立足于自己的教學實踐，提出問題，解決問題，使教學研究成為教師的職業生活方式、思想行為方式乃至生命存在方式的一部分。同時，通過校本教研，還可以培植一種學校文化，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，形成對話機制，為教師的信息交流、經驗分享、專業會談、展示自我提供平臺。

深化課改，推進高效課堂教學模式 學校將以構建多元高效課堂教學模式為契機，把“小組建設，包干到人”課堂教學模式進一步完善，進一步探索，進一步創新。總之，就是要實實在在將課堂讓位于學生，讓學生在課堂的天地里，充分施展自己的才華，成為要學、會學的主人翁。也就是說，教師應吃透教材，牢牢抓住教材中的重點，引導學生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學生有明確的知識追求目標。

因校制宜，打造校園文化自身特色 校園文化是學校的靈魂，是學校的品牌。為此，學校將加強學校的精神文化、制度文化、行為文化和環境文化的建設。學校將形成符合校情的辦學理念、辦學目標，有鮮明的校風、教風和學風；進一步修訂和完善學校管理的規章制度，使學校管理有章可循，提高其科學性、實效性；繼續加強文明禮儀教育，開展豐富多彩的德育主題活動，培養學生良好的行為習慣，陶冶學生的情操。學校還將力爭讓校園內的一草—木、一事一景都染上濃烈的文化色彩，體現出一定的文化意蘊，對全體師生進行著潛移默化的浸潤、熏陶。

筆者相信在先進名校的理念帶領下，學校將在未來的不斷探索和實踐中，創造出一片屬于自己的輝煌。

（作者單位： 山西省太原市小店區晉陽街中學）