讓校本研修助力教師專業成長

如今，“校本研修”對于教育工作者已然不是一個陌生的字眼。它是教師專業化成長的必由之路，更是一所學校實現迅速發展的引擎。近年來，江蘇省泰興市濟川小學高度重視校本研修，學校完善制度、加強管理，鼓勵、引導教師在實踐中發現問題、研究問題、解決問題，從而不斷刷新理念、更新思路、創新教學，逐步構建自己的教學風格，提高教育教學質量。

明確中心點

強化校本研修管理 學校成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導。學校確立的校本研修目標是：通過校本培訓促進教師的專業化發展，營造“勤學樂研”的良好氛圍；助推青年教師成長，厚實教壇新秀、教學能手隊伍；狠抓課題與特色研究，提高科研能力，取得一定科研成果；努力建設一支師德高尚、理論豐厚、教藝精湛的教師隊伍。為此，學校不斷加強對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，小組成員實行蹲點負責制，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。

推動校本教研進程 為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量有關新課改的視頻資料并于每周組織觀看、評議，以改變教師的教學觀念，開拓視野。此外，學校還制定了《校本研修學習制度》《課題研究及聽課、評課制度》等制度，將考核結果與績效考核、教師評優等掛鉤，促進教師積極主動地提高自身理論水平，從而推動校本研修活動繼續、高效開展。

把握著力點

“套餐式”校本研修 “人人上好一節課”活動是學校校本研修的“基本動作”，也是促使教師“研磨”常態課的重要措施。每學期期初，各教研組在制定計劃時即安排好教師上試驗課的周次和內容，具體分青年教師成長匯報課、中年教師風采展示課、老年教師傳經送寶課。一人上課、全組聽課、集體評課、共同提高。

課題組活動。以研究和解決教育教學中的實際問題為導向，以教科研能手的培養為抓手，做好理論積累、骨干引領、問題研討、后續拓展等環節，深入開展兩項省級課題以及八項市級課題的研究。

備課組建設。學校集體備課的模式是“分塊備課、中心發言、集體評議、個人修改、及時反思”，即教師先分塊備課，每次確定一名中心發言人對所備內容進行闡述，然后是備課組集體評議，課后由教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享、優勢互補，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。2009年，學校六年級數學備課組被評為泰州市先進備課組；2011年，語文教研組被評為省級“工人先鋒號”。

“點餐式”校本研修 “推門聽課”不僅是校本管理、校本評價的重要方式，也是校本教研的重要途徑。學校的“推門聽課”不僅僅是“領導聽教師的課”，而是采取所有教師互聽互評的方式。

師徒結對。每學年開始，學校都要舉行專門的結對儀式，為每一位“師傅”頒發聘書，明確指導任務，簽訂目標責任狀。每學期期中階段，學校都要舉行師徒展示課或師徒“同課異構”活動。學校的師徒結對不僅僅是“師傅”帶“徒弟”，學校要求老教師、骨干教師在傳幫帶的過程中也要向青年教師學習新思想、新理念，形成學研共同體。

“送餐式”校本研修 教師培訓。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是為青年教師提供更多機會，讓他們接觸高規格展示課或教學研討活動，促使他們盡快成長。二是建立以專業發展為主題的沙龍組織。學校從2009年開始成立了青年教師專業發展班，40歲以下教師全員參與，每兩周開展一次活動，確保教師學得有趣、學得有效。

校際交流。為教師搭建更多展示的舞臺同樣是校本研修的重要途徑。近年來，學校與對接的珊瑚、橫巷、三里等學校積極聯動，先后開展了多次送教交流活動，30多名青年教師得到了鍛煉。

校本研修的“特色菜” “國學見長，書畫溢美”是學校2011年確立的辦學新特色。學校成了“國學講堂”，分《弟子規》《三字經》《千字文》《笠翁對韻》《增廣賢文》《論語》六個階段對全校教師進行國學培訓。此外，學校組織語文教研組中堅力量外出學習、博采眾長，編印了以上六本國學校本教材以及書法校本教材，每周指導學生完成好規定內容。目前，學校特色建設依托校本研修，正從“誦國學”“書國學”“畫國學”向“演國學”“踐國學”邁進，階段性創建成果顯著。

找準薄弱點

在進行校本研修的過程中，學校發現了諸多存在的問題，具體表現在：教師專業化發展存在不均衡現象；教師缺乏對低、中、高段教材的整體連貫性把握，部分教師只局限于本年級段知識的理解；理念與實踐存在脫節現象等等。這就需要學校和教師找準薄弱點，根據實際問題解決問題，如此，學校和教師的發展才會越來越好。

總之，校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在進步，作為身肩開蒙啟智之大任的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現和解決學生教育好管理工作的新情況、新問題，盡力做好本職工作，方能不負自己肩負的光榮使命。

（作者單位：江蘇省泰興市濟川小學）