培育紅色夢想少年

廣東省惠州市惠陽區秋長嶺湖小學創辦于1958年，位于廣東省惠州市惠陽區秋長街道嶺湖村，是一所公辦農村小學。學校堅持“對祖國負責，為學生奠基”的辦學理念，在多年的辦學過程中形成了一套獨具特色、卓有成效的辦學方法，使學校成為學生滿意、家長放心、社會認可的魅力校園。

創建特色文化，實施特色教育

創建特色學校的背景 學校是一所具有革命優良傳統和紅色文化底蘊深厚的革命老區小學。學校曾經是惠寶人民抗日游擊總隊和中共惠陽地下黨開展革命活動、發展革命力量、培養革命人才的重要地方，培育了一批批革命仁人志士，他們為國家的獨立和民族的解放做出了英勇無私的奉獻。

學校圍繞辦學理念，開展了具有校本特質的內涵建設；通過教育教學活動，真正讓學生磨礪品格、錘煉意志和體驗幸福，真正讓學生樹立起“社會主義核心價值觀”，培育學生“立鐵的信念、守鐵的紀律、鑄鐵的品質，學紅色文化、做紅色少年、傳紅色精神”。

創建特色文化 中華民族的特色文化，積千年之精華，博大精深，根深蒂固，是中華民族五千多年來生生不息、發展壯大的強大精神動力，也是中國人民在未來歲月里薪火相傳、繼往開來的強大精神動力。

首先，完善校史文化。學校獨特的歷史和深厚的文化底蘊，是教育學生的重要資源。完善紅色文化，學習紅色文化，目的是激勵老師們艱苦奮斗、忠于職守、務實創新和無私奉獻；培養學生不畏艱難、勇于進取、刻苦學習和報效祖國的品質。

其次，建立紅色書坊。學校通過在圖書室開辟“紅色書坊”和在班級里設立“紅色圖書角”，讓學生多讀紅色書籍，從中汲取精神力量。

再次，完善標語文化。學校通過簡練鮮明的校訓、校風、教風、學風和公民道德等標語文化，啟發師生智慧，不斷增強其使命感。

最后，完善班級文化。“個性化班級”布置是學校班級管理的一個新舉措，每個班的班訓、班級成員風采展示、班級活動介紹等內容的“個性化”展示，不僅增強了同學們對本班級的熱愛和自豪感，也搭建了各個班級之間交流、溝通的平臺，可謂“一舉多得”。

開發特色課程 學校編訂了近10萬字的校本教材，以學校發展史、惠陽革命史、國家元首、開國將帥和黨史、國情為主要內容的校本教材，大膽地把“特色項目”作為學校的德育研究課題，校長親自主持課題，現“特色項目”己被確立為惠州市德育課題，并制訂了翔實可行的實施方案。同時，在學校網站上開發了紅色文化、成語故事、傳統文化、客家文化等“在線教育”，形成紅色文化教育氛圍。在對學生進行傳統教育，提高道德素質同時，還增長了學生的歷史文化知識。

開展特色活動 第一是整合資源，體驗學習。主要是充分利用教育基地，結合每學月的德育專題，開展“走進紅色歷史，了解黨史國情；觀看紅色影劇，重溫崢嶸歲月；誦讀紅色書籍，提升精神素養；演講紅色故事，傳承紅軍精神；傳唱紅色歌曲，抒發愛國情懷；銘記紅色格言，悉聽前輩教誨；學習英雄模范，爭做紅色少年”的主題式教育教學活動。不僅注重學科間的聯結與滲透，還重視處理好課內外、校內外的關系，寓德育于教學活動之中。

第二是培養興趣，訓練技能。通過興趣小組輔導和一系列教育活動，使學生愛看革命影片、愛唱革命歌曲、愛誦革命詩歌、愛讀革命書籍，能講革命英雄故事，能寫緬懷革命先烈的文章，能出革命傳統教育的板報。

第三是鍛煉提升，展示風采。學校每年舉行文化藝術月，開展各種比賽活動，切實讓學生體驗、提升、幸福成長。

建立長效機制，健全教育體系

建立聯動機制 學校成立了紅色文化教育小組。當地領導和校長為組長，全體教師為成員的創建特色工作小組，使所有的教職工認識到人人都是學校文化的創建者，事事處處都要圍繞“特色學校”而開展工作。

辦起家校聯盟 學校開通了學校門戶網站，開設了“校長熱線”，成立了家長學校、家長委員會，為家長架起了參與學校管理、反映他們心聲與要求的橋梁。學校也從中更多地了解到家長對學校的評價、意見和建議，接受來自校內外的監督，及時調整工作，不斷促進家校聯盟。

加強宣傳教育 學校利用學校網站“在線試題”、國旗下講話、紅領巾廣播、黑板報、宣傳欄和班隊會等陣地進行宣傳教育；堅持每周一的升旗儀式及國旗下講話制度；堅持每天中午20分鐘的紅領巾廣播；及時更新“在線教育”和每學月的德育宣傳內容。

優化評價獎勵 學校除了積極組織學生參加教育部門主辦的各種競賽、評比活動外，還設置了文明、學習、進步、管理、勞動、個性發展等“星級學生”評價獎勵項目，不僅聯結了校內與校外，還涵蓋了思想、學習和生活諸方面；同時，還充分利用企業、社會團體和政府部門的關愛，完善制度建設，加大獎勵力度，激發學生成功欲望，體驗幸福。

學校將繼續完善校園環境、教育基地和學校文化內涵建設，以立項課題為契機，緊緊圍繞“紅色少年”目標，加強探索與實踐，不斷總結經驗，為打造德育品牌學校而奮斗！

（作者單位： 廣東省惠州市惠陽區秋長嶺湖小學）