校長在教育品牌建設中的作用

教育品牌是指學校的名稱、標志和為教育消費者提供幫助。一個好校長就是一所好學校。作為一校之長，只有具備良好的素質才能引領學校向前發展。校長素質包括教育思想、創新精神、人格魅力、戰略眼光等等。陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校。先要評論他的校長。”可見校長素質的高低，決定一所學校的成敗。尤其是在教育品牌建設中，校長素質至關重要。

先進的思想是品牌建設的基礎

蘇霍姆林斯基說：“領導學校首先是教育思想的領導，然后才是行政的領導。”北京大學舉世聞名，首先應當歸功于他的校長蔡元培先生。他倡導的“完全人格教育”“尚自然 展個性”“思想自由 兼容并包”三大教育思想，在當時是無人能及的。

品牌是思想的結晶，是世人所理想的高度。校長如果沒有先進的教育思想，較高的思想水平，學校的品牌建設也就失去了強有力的支撐，缺乏前進的動力，更談不上發揚光大。搞好學校的品牌建設，校長必須具備科學的人才觀。蔡元培先生擔任北大校長后，曾“三顧茅廬”，禮聘“有爭議人物”陳獨秀做文科學長，并在此后的工作中處處給予幫助和支持。這才使得北大有可能成為中國新文化運動的策源地，成為現代中國愛國、民主、進步的旗幟。北大、清華能成為中國大學的“雙子星”，其中一個很重要的因素是這兩所學校都堅持“教授治校”，都有權力很大的“教授委員會”，都有一批學識淵博、思想進步的教師，都有一名思想先進的，具有創造精神的校長。是這些校長給予眾多思想先進的教育家們一個發展的平臺，一個創新的機會；是這些校長讓閃閃發光的先進思想走進下一代人的人生；是這些校長為當今的教育品牌照亮了前進的道路，指明了前進的方向。

創新是教育品牌建設的動力

創新是一個民族進步的靈魂，只有求新求異，事物才會有生命力。如果把私塾也算作學校的話，孔子就是中國的第一位校長，而且是一位極具創新精神和創新能力的校長。他變“學在官府”為“學在民間”，提倡“有教無類”“因材施教”，開創了中華新文化的新紀元。岳麓書院、東林書院、白鹿洞書院等之所以能在眾多書院中脫穎而出，名垂千古，也都因為他們的“山長”各有所長，各有創新之處。校長不開風氣之先，不求創新，學校的品牌建設永遠是水中之月、鏡中之花。

教育品牌的策劃是對學校發展宏觀環境的理解和掌控，既要求實又要有所創新。各個學校應對自身宏觀環境作客觀分析，聯系自身的實際，深挖自身潛在的能量，與眾不同才能做好品牌的策劃。對于學校管理層來說，實事求是地分析學校賴以生存和發展的宏觀環境是極其重要的，這也是學校管理者是否具備創造性、戰略性思維的重要體現。作為校長要站在時代的高度，以創新的精神為學校的品牌建設創造條件，只有在創新中求發展，在發展中求新求異，品牌才會更有生命力。

校長的人格魅力

人格魅力是一種重要的影響力，是一種使人潛移默化地接受對方影響的心理因素，一種客觀存在的心理現象。具有人格魅力的人，往往更容易獲得生活和事業上的成功。

蔡元培先生擔任校長前，北大是一種什么情形？學校像“衙門”，學生像“衙內”，校風頹敗。蔡元培先生擔任校長伊始，“從我做起，約法三章：一不做官，二不娶妾，三不打麻將”；他的校長室，學生可推門而進，暢所欲言；他進校門時會向校工脫帽致敬。在蔡元培先生的“身教”之下，北大脫胎換骨，校貌煥然一新。校長既要有先進的教育思想，又要有高尚的人格魅力，這就是把真理的力量和人格的力量結合起來。人們常說蔡元培先生有“圣賢氣象”，北大的品牌就是這種“圣賢氣象”下熏陶出來的。校長的人格魅力是品牌建設的一部分，兩者是不可分割的，品牌建設要以校長的人格魅力為依托，校長的人格魅力將在品牌建設中得到升華。

戰略家的遠見

自古不謀萬事者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。校長的工作涉及學校發展的方方面面，校長要具備較高的戰略思維能力，堅持可持續發展觀，才能統籌兼顧，謀劃長遠。十年樹木，百年樹人。教育是一項龐大的工程，不可一蹴而就。作為決策者，校長要立足當前，審時度勢，高瞻遠矚，未雨綢繆，將學校當前的教育現狀同未來的發展方向，發展目標聯系起來，綜合考慮，千萬不可掛一漏萬，急功近利。

教育品牌的建設不是一朝一夕就能實現。這是一個充滿艱難險阻的過程，要實現目標可能會需要幾代人的努力，其間可能會遇到種種當事人所預料不到的情況發生。這就要求領導者能夠把握時代特點，從大局出發，能以科學的發展觀思考問題，以長遠的眼光分析和解決問題，保證品牌建設的可持續發展性。

綜上所述，校長素質關系學校教育品牌建設成敗。作為校長既要有先進的教育思想、教育理念，還要有創新精神；既要有敢于修正不合時宜的管理制度、教學方法的勇氣，還要有能令人信服的綜合協調能力；既要有深厚的文化知識積累，又要有一定的戰略統籌的能力。只有高素質的校長才能帶領一支好的教師隊伍，建設一所好的學校。

（作者單位：湖南省岳陽市第十五中學）