停課期間家長和教師都有哪些焦慮

家長說

日前，有媒體曾在網絡上發起調查，結果顯示，有近7成家長不贊成霧霾天氣孩子停課在家，主要原因是“孩子在家沒人帶”。調查中也有家長表示，“停止戶外活動就夠了”。此外，在88名被訪者中，有75人表示“不會因此為孩子請假”。

而有些家長還有其他方面的擔憂。如北京一位媽媽介紹，在統計完不上學孩子名單后，語數外三科老師就在微信群里發了在家三天自主學習的詳細清單，包括：霧霾相關主題的小報，語、數、外小報，日記，英語視頻等，關鍵老師布置的作業還都不是現成的試卷或題目，低年級的孩子如果沒有家長的輔助很難獨立完成。此外，老師發通知也不都是在晚上，有時會在上班期間不定時發出，并且要求家長拍視頻或照片微信給老師批閱。但問題是，孩子放假了，家長還得上班。尤其對年幼的孩子而言，家長每晚放學后的督促尚顯力不從心，更何談在單位用電話遙控指揮呢？如果家里是讓老人看護，沒有或不會用智能手機，上不了微信，登錄不了家校互動平臺，那不就不能及時向老師反饋了嗎？這會影響老師對孩子的評價嗎？

教師說

對于霧霾停課，作為教師來說，不意味著不用工作，反而是工作起來更繁瑣。第一，通知家長停課安排，等待回復。不是每個家長都有時間總是看手機的，也不是每個家長一打電話就能接的。第二，學生安排情況不一。家長們的情況不同，對孩子的安排也不一致，相應地，學校和老師也要根據具體情況來安排工作。少部分到校的學生怎么安排，有什么活動，哪些老師看管，作息時間、午飯情況……第三，布置在家作業。作業布置是一項藝術活：既要方便家長監督，又要結合教學；既要控制量，又要保證質；既不能太多，又不能太少；既要有基礎練習，又要有拓展；既要做扎實，又要有趣味……第四，復課還要通知，再次等待回復。第五，復課后要在短時間內判大量作業。第六，在家作業質量不一，復課后要收拾殘局。第七，產生誤解。社會上很多人對老師有誤解，本來就羨慕嫉妒老師的寒暑假，現在又要埋怨：“你們倒是輕松，一停課，把孩子都推給家長了！”且不說老師平時的工作操心費力不討好，假期中的各項工作準備多，單說霧霾停課，老師一點兒都不輕松，還不如平時上課，教學效果好，時間安排正常，現在停課，要時刻揣著手機，等著學校、同事、學生、家長的“信息轟炸”。