教育部：?jiǎn)?dòng)教師“在線教育技能認(rèn)證”項(xiàng)目

在教育信息化的大背景下，教師的在線教育技能越來(lái)越被看重。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，該技能培訓(xùn)缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。近日，教育部教育信息管理中心在北京大學(xué)啟動(dòng)“教師在線教育”課堂研究及教師“在線教育技能認(rèn)證”項(xiàng)目。據(jù)悉，教師可利用碎片化時(shí)間進(jìn)行在線教育技能學(xué)習(xí)，取得由課題組和互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)頒發(fā)的《教師在線教育技能認(rèn)證》證書。該證書可作為教師評(píng)優(yōu)、晉升職稱、評(píng)聘等考評(píng)依據(jù)。

在“在線教育技能認(rèn)證”項(xiàng)目的啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教育部信息管理中心副主任曾德華表示，中國(guó)教育信息化從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、人才培訓(xùn)、關(guān)鍵技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展期。然而，教育信息化發(fā)展至今仍面臨一些深層次問(wèn)題。例如，優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)模式及有效應(yīng)用機(jī)制尚未形成，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合仍不夠深入，教育裝備使用率低，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力無(wú)法滿足信息化條件下的教學(xué)需求等。