“思う”と“考える”の區別

摘 要：詞語和詞語的意味關系，除了反義關系和對義關系以外，也能看到意思相同或相近的近義關系。即使是指示同一對象的同義詞，既然有兩個詞語，那么一定具有從其他詞語中被區別出來的意思特征。例如：「名前」和「氏名」，它們的指示內容完全一致，但是，對于日常用語中使用的「名前」，「氏名」是在文章體中的使用，這是文體的差異。因此，同義詞看做是近義詞的一種類型，意思相同或相近，稍微有一點不同感覺的詞語的對立關系都叫做近義詞。讓我們通過「思う」和「考える」的關系的近義關系一起來看一下吧。

關鍵詞：思う；考える； 區別

一、「思う」和「考える」的使用方法及表達意思

「思う」：五段動詞，可以表達的意思有很多。1）想，思索，思考，思量。「私はこう思う」（我是這么想的）。「夢にも思わなかった」（做夢都沒想到）。另外，還有一個慣用表現「思えば思うほど」（越想越…）。2）以為，認為。「なんとも思わない」（不當一回事，不在乎）。「私は彼が病気だと思っていた」（我以為他 病了。此句中，因為主語是「彼」、非第一人稱，故謂語動詞用「ている」，又因為是已經發生的事情，因此使用「ていた」的形式結句）。3）覺得，感覺。「さびしく思う」（感覺寂寞）。「よく（悪く）思う」（抱好（惡）感）。4）想要，打算，決心。「二度といくまいと」（決心不再去了）。「もう一冊買いたいと思う」（想再買一本）。5）確信，相信。「自分が正しいと思っている」（相信自己是對的）。6）擔心，惦念。「アメリカにいた息子を思う」（惦念在美國的兒子）。7）記憶，記得。「會議は月末だったと思う」（我記得會議是月末開的）。8）預料。「思ったとおりにうまく言った」（如愿以償）。9）思慕，懷念。「故郷を思う」（懷念故鄉）。另外，「思う」還可以與其他詞組成句型。10）「かと思うと」就立刻。「帰ってきたかと思うと、また出かけた」（剛回來馬上又出去了）。11）「かと思ったら」以為…卻又…。「もう出かけたのかと思ったらまだ家にいる」（我以為他已經走了，卻還在家里）。有關「思う」的還有一句諺語，「思う念力巖をも通す」（精誠所至金石為開）。

「考える」也有如下幾個意思：1）想，思索，考慮。「ちょっと考えさせてください」（請讓我想想）。2）想象。「病気は考えたほど重くはなかった」（病不像想象的那么重）。3）有…看法。「君はこの計畫をどう考えますか」（你對這個計劃有什么意見）。4）打算，希望。「最後までしようと考える」（打算干到底）。5）認為，以為。「それは正しいと考える」（我認為那是對的）。6）回顧，回想。「自分のやったことを考えてみよう」（回想一下自己所做的事情吧）。7）想出，創造，研究出。「いい方法を考える」（想出好的法子）。

二、「思う」和「考える」的區別

「思う」和「考える」各自的意思都很多，它們不同意思的時候我們不需要太過考慮。這里我們要著重分析當它們采取相同的意思“想，認為”時，「思う」和「考える」分別用于什么場合與語氣中。

「思う」：想，思考，動腦筋判斷。表達的是受到外部刺激而發生的某種感受、激情或意志，以及按照自己的經驗或感受，對現狀或此后的成長趨向做出的判定。「子供を思う親」（基于親情的思念）。而「考える」：動腦筋，經過理性的步驟得出結論或判斷。「よい方法を考える」（用頭腦分析，排除不好的方法）。

「思う」和「考える」雖然在語義上略有不同，但是在實際對話中，聽的人會注意的是在「思う」和「考える」的前面部分的內容，這些前面的咨詢其實已經足以讓聽話人了解對方的想法。而「思う」和「考える」只是強調這是個人想法的表現而已。

「思う」和「考える」兩者都可以用的句子也有，但是在意味上有微妙的差異。

例如：「將來は教師になろうと思っています。」和「將來は教師になろうと考えています。」這兩句話都是表示“將來想成為老師”，但是，「思っている」更側重于“一直在腦子里旋轉的想…”，而「考えている」則更側重于“打算，計劃中…”。其實不論聽到那句話，聽話人只需要知道說話人想當老師，而不是當醫生或是律師就足夠了，對該句的理解沒有太大的關系。

再如，「私の將來を思う」和「私の將來を考える」。說前者時腦子里出現的可能是畫面，而說后者時腦子里出現的可能是具體的事。同樣，不論聽到那句，聽話人只知道說話人想的是自己的未來，不是自己的過去，更不是指其他人或是其它團體，而是自己。至于說話的人想到了什么程度不打聽的話還是不理解。

又如，「その人をどう思うか」和「その人をどう考えるか」。前者是你對那個人是好人、壞人、是喜歡還是討厭的評價。而后者則是從性格，行為對那人的分析。 如果回答評價喜好，也難免會牽扯到性格及行為的問題。如果回答性格行為，也難免會牽扯到評價、喜好的問題。所以，如果不想有過多的牽扯，回答的人也會特別強調自己的根據。

三、總結

像「思う」和「考える」，日語中這樣的近義詞還有很多，通過對「思う」和「考える」的分析可以看出，日本人的言語特征，雖然是同一意思，但是根據不同的場景、不同的語氣，所用的詞語表達方式的不同。因此，在學習日語中對意義相近的詞語要認真分析。熟練掌握近義詞是很重要的。它可以幫助我們更好的了解 日本人通過語言表現出的微妙的心理變化，以便我們更好的理解日本文化，學好日本語。

參考文獻：

[1]松村明.「日本語文法大辭典」.明治書院.昭和59年.

[2]日本語教育學會編.「日本語教育事典」.大修館書店.昭和57年.

[3]崔春基、盧友絡.《日本語概說》.旅游教育出版社，1992.