淺談初中數學課程教學有效課堂的構建

初中數學作為語數外三大主科之一，對于初中教育而言意義重大，其相關知識在日常生活中的應用比比皆是。新課程改革背景下，課堂作為文化知識的主陣地，是師生互動交流以及實現素質教育的重要場所，構建初中數學有效課堂成為了現代教育發展的必然要求，這是促進學生全面發展的關鍵。本文在對初中數學課堂有效性影響因素作出簡要分析和論述的基礎上，就初中數學有效課堂的構建進行了重點研究，以期促進學生全面發展。

【關鍵詞】初中；數學；影響因素；有效課堂；構建策略

初中數學有效課堂是指教師按照教學活動客觀規律，在特點的范疇內，高效促進學生知識與技能、情感態度與價值觀念同步協調發展的教學課堂。經過長期的教學實踐，我們發現初中數學課堂教學有效性與否關鍵在于教師和學生兩個主體。新時期，初中數學有效課堂的構建需要綜合考慮教師、學生以及外界環境因素的影響，有針對性、有目的性的進行實施，只有這樣才能實現預期的目標，完成全面發展學生的任務。

1 初中數學課堂有效性影響因素

初中數學有效課堂教學的根本目標是通過教師的引導教學，學生獲得了預期的、應有的發展。初中數學課堂有效性主要受學生、教師以及環境三方面因素的影響。其中，學生作為課堂教學的對象和主體，其數學學習積極性直接影響了教學效果。學生學習積極性有賴于興趣、動力以及認知等，是學生學好初中數學知識的根本動力。然而，由于初中數學本身就是一門邏輯推理性較強的學科，涉及到大量繁瑣的數字，加上教師教學方式不當，容易帶給學生枯燥乏味感，不利于學生良好初中數學學習興趣的養成。而教師在初中數學課堂教學中扮演著絕對的主導角色，他們的職業素質和專業技能影響了實際教學質量。以當前的初中數學課堂教學實踐來看，教師表現出的綜合素質還有很大的提升空間，集中體現為教學理念落后、教學方式單一、教學評價片面等。除此之外，信息化時代背景下，科技在初中數學課堂教學中的應用已成為一種趨勢，其在提高初中數學課堂教學有效性方面具有積極的作用。因而，初中數學有效課堂構建應該重點從這三個方面入手，構建符合現代化標準的初中數學課堂。

2 初中數學有效課堂的構建策略

2.1 創設問題情境

研究總是伴隨著一系列問題的產生與解決完成，而問題往往是在特殊情景的誘發下產生的。因此，初中數學課堂教學中，必須要創設科學合理的問題情景，從而激發學生的研究熱情，深化他們對初中數學知識的理解，培養其學習興趣。一個良好的問題情境，素材要取自于生活，它既可以是真實的，也可以是虛擬的，重點在于能夠引起學生的思考。在此過程中，教師要善于發現、總結學生的身心成長規律及其個性特征，明確各階段初中數學課堂教學的重點和難點，并有效地將這些融入到問題情境當中，培養學生初中數學學習興趣的同時，深化學生對初中數學概念的理解，使其利用自己的思維能力，自主發現問題并解決問題。另外，教師還應針對學生的實際表現，做出客觀、公正的評價，認真分析學生的足與不足，秉承循序善誘的原則，充分利用語言的魅力，鼓勵學生不斷完善自身，建立良好的師生互動關系，讓他們領悟到初中數學中蘊含的哲理，實現初中數學教育與思政教育的融合，從而促進學生全面、健康發展，滿足素質教育的目標要求。

2.2 科技服務教學

隨著科學技術的發展，信息化引領了一場教育界的變革，并在提高課堂教學質量和效率上起到了積極作用。現階段，我們已然擺脫了“一塊黑板、一根粉筆”的傳統教育時代，多媒體技術在初中數學課堂中的引入和應用，豐富了教學手段，活躍了課堂氣氛。然而，多媒體輔助教學的功能和價值并沒有得到應有的發揮。不少初中數學教師依舊沒有清晰地定位多媒體應用價值，簡單地將其視為一種演示教學內容的工具，容易對課堂教學實效產生不良影響。多媒體展示精美圖片、視頻刺激學生感官的同時，也導致學生出現注意力遷移現象，很難集中精神去領會課堂教學內容。為此，院校應該加強專業化師資隊伍建設，通過培訓、教研等途徑，提升教師們的職業素養和專業技能，及時更新他們的信息技術知識，促使他們將課堂教學與信息技術有機地結合起來，從而共同探尋出一套完善的多媒體教學體系。信息化時代背景下，科技服務教學已然成為一種趨勢，也是初中數學有效課堂構建的重要舉措。

2.3 激發學生興趣

興趣是學生最好的老師，它能夠激起學生的內在動力和潛能。因此，初中數學有效課堂的構建中需要重視學生興趣培養。根據長期的興趣養成規律發現，單純地在課堂教學中激發學生興趣還遠不夠，同時還需要從發展學的基點出發，不斷鞏固學生的學習興趣。在初中數學課堂教學實踐中，教師應該認真分析學生的個性特征，結合教學需求和目標的指導，選用合理的教學方法。例如，教師可以在日常初中數學課堂教學中，采用游戲化教學法。具體而言，教師需要認真分析初中數學的知識結構和特點，準確把握學生的興趣點，在此基礎上，應該精心設計游戲活動項目，適當地引入競爭機制，組織學生以小組的形式完成游戲任務，并要求其主動探討、總結其中的得失，以養成學生良好的自主學習習慣。值得注意的是，素質教育背景下學生是主體，教師應該最大限度地發揮學生的主觀能動性，但同時也需要注重發揮自己的引導功能，及時了解學生學習中遇到的難題或困境，啟示和引導他們自行進行解決，幫助他們實現自己的價值，激勵他們奮發上進。

3 結語

總而言之，構建初中數學有效課堂十分重要和必要，應該得到院校應有的重視。未來，隨著教育事業的發展，初中數學課堂教學有效性影響因素可能變得更加繁瑣、復雜，但是同時也將得到更多先進理念的支撐。在未來的教學過程中，我們只有加大對初中數學有效課堂構建的研究力度，不斷將新的理念、新的方式融入到初中數學課堂教學當中，才能促進數學有效課堂的長遠化構建，保障數學教學的良好發展。

參考文獻

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作者單位

石家莊市鹿泉區大河鎮曲寨中學 河北省石家莊市 050200