以人為本原則指導下的高校教學管理

高校教學管理是高校教學發展中的重要一個環節，直接關系著高校各項事務能否順利進行的重要保證。在和諧社會建設的大局下，要求以人為本的思想貫徹到高校教學管理的各個方面，高校教學管理者應該以此為契機，抓住以人為本的思想原則，推動高校教學管理的深層次改革。本文將對當下高校教學管理中面臨的問題，以及如何在以人為本原則指導下搞好高校教學管理作個淺析。

【關鍵詞】以人為本；高校教育；教學管理

“以人為本”的思想理念已經落實到國家社會管理的方方面面，是當前國家一系列政策有效實行的重要保證，不同領域有著不同的體現形式。高校的教學管理質量直接影響高校的有效運轉，以人為本的指導思想是當前的大勢所趨，只有堅決落實以人為本的培養人才教學模式，高校才能為國家社會培養高質量的人才，推動國家的人才隊伍不斷發展壯大。

1 以人為本原則指導下的高校教學管理的意義

1.1 傳統高校教學管理影響教學質量

傳統高校的教學管理中，教師往往充當著管理者的角色，學生往往是處于被動的管理者，導致高校中出現管理者成為主體，學生成為被動的客體的現象，學生的積極性得不到很好的調動，完全處于服從的狀態中，致使高校的教學管理呆板、沒有生機和靈活性。另一方面，學生的個性得不到很好的挖掘與發展，導致高校教學管理得不到學生的認同，這無疑加大了高校教學管理質量。

1.2 調動學生與教師雙方的積極性

高校教學管理的對象是教師和學生，如何使教師與學生都能夠在各自的定位角色中發揮各自的價值。以人為本的教學原則能夠兼顧教師與學生兩者各自的需要，如對于教師而言，要考慮教師課程與課時的安排、教師課堂管理上的要求、教師職稱評級的需要等等，如對于學生而言，要考慮學生對授課老師的要求、對課程的選擇以及學生在學校中一系列的個人需求。科學有效實行以人文本的教學管理，切實維護好教師與學生的利益，才能從根本上調動兩者的積極性，提高高校教學管理的水平。

1.3 提高高校教學管理的質量

基于以人為本原則的管理，即是指管理的出發點要以人為中心，一切以人的需求作為教學管理的標準。以人為本的教學管理原則，無論從教學管理的內容、方法、層次上都是以人為中心，與當前社會的需求緊密聯系，以社會的需求與高校的實際情況兩者最大公約數為出發點推動高校教學管理，在一定程度上能夠提高高校教學管理的質量，讓高校教學管理的方向既緊跟社會對人才培養的需要，同時又結合本校自身的實際。

2 以人為本原則指導下的高校教學管理的措施

2.1 轉變教學管理觀念

當前高校傳統的“以教師為主體，以學生為客體”教學管理觀念仍然根深蒂固，要跟上當前國家對高校管理的需求，必須轉變傳統的教學管理觀念。高校教學管理是學校教學思想、理論、觀念的具體化，教學觀念是教學管理的前進驅動器，對于教學管理的有效實施有著重要作用。以人為本的教學管理，需要以學生為體，教師充當教學中的引領者，堅持教學中一切為了學生，一切尊重學生，以學生的發展作為轉變學校教學管理的重要抓手。

2.2 靈活調整高校教學模式

以人為本的高校教學管理，重點抓的主體是學生。各高校要改變以往傳統落后的教學模式，如對“教師教，學生學，學校強制下派教學學習任務”這一現象進行改革。各高校應立足當下，既注重學校的實際情況，又要充分考慮學生的主體角色，尊重學生的需要，制定出一套有利于提高學生學習積極性的教學管理模式。如實現專業選擇的自主性、課程必修與選修的必要性、授課教師的選擇等等，盡一切努力確保學生在一個自由、開放、舒心的環境中學習。

2.3 建立新的教學評價考核制度

傳統的高校教學評價考核制度的評定標準往往以教師授課內容的多少、教師授課課時的多少為主，而對教師課堂質量的把握沒有一定準確的考核機制。在當前強調以人為本原則的教學管理，要重視學生的個人發展，注重課堂上教師采用的教學方法的創新，提倡教師擁有個人教學風格和藝術，以自己獨特的教學方法來吸引學生對課堂知識的關注，提高學生對課堂知識的掌握能力。除教學評價內容外，教學評價方法也要做到嚴肅性與公正性相結合，提高教師教學評價的科學性與公平性，避免打擊教師工作的積極性。

2.4 加大學校教學環境的人性化

高校是管理者、教師、學生三者共同生活學習的一個重要場所，學校以人為本原則的教學管理的運行要在這個大平臺上起步，因此高校的教學環境及設施與高校教學管理的水平息息相關。高校教學環境的比較廣，既包括高校這個大集體環境，同時也包括高校教學過程的設施情況，如教學課堂建設、課堂上多媒體教學用具、教師隊伍的優化、教學管理方法的人性化等都是確保學校教學環境人性和諧中的關鍵要素。

2.5 建立一支高效的教學管理隊伍

高校教學管理水平的提高，需要一支高效的能夠以“以人為本”的教學理念貫穿管理全過程的教學管理隊伍。同時需要管理人員改變傳統的管理理念，樹立以人文本的管理思想，真誠為學生服務。一支優秀的教學管理隊伍的建設，有利于提高高校教學管理的質量，提高學生、教師參與學校管理的積極性，促進學校管理工作順利開展。

3 結語

以人為本原則指導下的高校教學管理能夠適應當下社會對人才的需要，各高校要在做好自身管理工作的同時，將以人為本的原則貫穿教學管理的全過程，想學生之所想，急教師之所急，建立一個以人為本的和諧的高校教學環境。

參考文獻

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[2]王玉蘭，梁琳.以人為本推進高校教育教學管理創新[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2015，04：71-73.

作者單位

濱州醫學院 山東省濱州市 264003