高校視覺形象識別系統的設計與應用研究

我國的高等院校越來越傾向企業化發展方向，也需要像企業一樣宣傳和推廣自己。一套適合自己視覺識別系統，是高校樹立品牌形象，提高學校整體競爭力的重要組成部分。本文分析了目前國內高校視覺形象識別系統的設計和應用的現狀及存在的問題，并以張家口學院為例，對高校視覺形象識別系統的設計和應用進行具體分析，并提出建議，以更好的促進高校形象識別系統發展。

【關鍵詞】高校形象；視覺形象；設計；應用

隨著我國高校教育體制改革的不斷深化，高校間的競爭力愈加激烈，高校形象的發展也被推向了市場化，只有把自己的形象很完善的推廣出去，才能吸引更多優秀的學生，提高知名度，從而引進更多人才和科研經費，使高校進入良性循環狀態。因此，建立良好的品牌形象是提高高校的競爭力的重要的途徑。

1 高校視覺形象識別系統概述

高校視覺形象識別系統是為了塑造具有鮮明個性特征形象而運用的系統的、統一的視覺符號，是靜態的識別符號具體話、視覺化的傳達形式。視覺識別系統分為基本要素系統和應用要素系統兩方面。基礎要素包括高校標志、校徽、名稱、標準字、標準色、輔助圖形等，應用要素是基礎要素確定之后在學校各個領域的應用，如校旗、標志建筑、景觀設計、辦公用品系列、網站、宣傳冊、交通工具、服裝、展示、校車等對外標示物的標準化設計。

2 高校視覺形象識別系統設計及應用的現狀

1.1 高校視覺形象識別系統系統性不足

我國企業視覺形象正在進入高速發展狀態，逐步趕上國外視覺形象發展水平。而我國高校視覺形象識別構建和發展卻發展的及其緩慢，甚至仍處于萌芽狀態。雖然國內高校在招生規模、建筑規模、人才引進等方面有了長足發展，但除了少數院校，如北京師范大學、中國人民大學等得到的效果比較好，大部分院校在視覺形象識別系統設計和應用方面做的還不夠，設計思路狹窄，不能從學校的教育培養理念或地域特征等方面尋求創意點，表現形式單一。同時標準色、標準字使用隨意，標識和標準字結合不規范，特別是在辦公用品、校園網絡形象或校外廣告宣傳上不規范應用，弱化了識別效果，極易對公眾產生負面影響。

1.2 對高校的視覺形象理論認識不深，全員參與性不高

高校視覺形象識別系統塑造的自于全體師生員工的共同努力，形象塑造是一種群體行為。但許多高校師生對高校視覺形象識別系統的的認知不夠，甚至不知道，不知道高校視覺形象識別設計有何意義，為此投入人力、物力和財力也是浪費，教職工的參與積極性不足，這直接影響著高校視覺形象識別系統的整體提升。

3 張家口學院視覺識別系統的具體分析及建議

張家口學院位于長城腳下塞外名城張家口市。張家口歷史悠久，文化燦爛，是三祖文化和泥河灣文化的聚集地。張家口學院秉承“自強、拼搏、求實、創新”的校訓精神，為京津冀及周邊地區培養適應經濟社會發展需要的高水平優秀人才。總體來講，張家口學院的視覺識別系統基礎設計較為完善，標識形象寓意深刻，但在應用上存在著一些問題，這對于提升學校整體形象，進一步提高學校的社會知名度產生了不利的影響。現以張家口學院為例，對視覺識別系統進行分析，對存在的問題給出具體建議。

3.1 標識形象立足地域文化，創意獨特鮮明

高等院校的視覺形象的設計，首先要從學校最核心的標識入手。標識代表了一個學校最基本的形象特征，它濃縮了學校的辦學理念和地域文化內涵，標識是高校視覺形象識別系統最重要的部分，是整個的視覺識別系統的核心。標識不僅是引導所有視覺形象設計要素的主導力量，也是統一所有視覺形象設計要素的核心所在。

張家口學院校徽以長城烽火臺和張家口學院拼音首字母“Z”為組合圖形，以圓為輔助圖形，長城烽火臺居中突出體現了學校獨特的地域文化特征，即具有600多年歷史的明長城穿越校園，并孕育了獨特的大學精神：自強、淳厚、順勢、創新；Z型流線為張家口學院“張”字首字母的藝術形式，也是對張家口首所市屬本科院校的強調，更體現了我校改制和升本兩步跨越的奮進道路與輝煌歷程；校徽中心主體圖形還可以看作是一本敞開的書，讓人很容易聯想到教育機構，同時蘊涵著張家口學院教書育人，引領文化，培養高素質應用型人才的辦學理念和特色，具備了識別性和導向性的功能。

其次，標準色，是高校為塑造特有的校園形象，通過色彩的視覺傳達，設計能夠反應校園獨特的精神理念與風格面貌的狀態的色彩體系，從而代表校園的品牌形象。標準色在校園信息傳遞的整體色彩計劃中，具有明確的視覺識別效應，因而，具有在市場競爭中制勝的感情，魅力。張家口學院標準色以藍為主色調，代表嚴謹、永恒，黃為輔色調，代表朝氣與收獲，兩色交融，鮮明和諧。

3.2 辦公事物類設計有待規范

辦公事務類用品主要包括名片、信封、信紙、便簽條、檔案袋、手提袋、卷宗夾、辦公用筆、筆記本、紙杯、徽章、員工制服、發言席等等。辦公事物類用品雖然物件小，但用量大，設計范圍廣，它滲透到學校的各個部門和角落，傳達每一位教職工的手中，起到了潛移默化傳播作用。此外，辦公事務用品應用的范圍之廣，不僅在校內，更多在對外交流中起到了重要的傳播作用，比如信箋、手提袋等等，它們是最直接的對外傳播形式，視覺效果的好壞直接決定了學校的公眾形象。據調查張家口學院形象識別系統在辦公事物類設計方面存在一些待完善的地方，需要把視覺形象基礎設計部分運用進行進一步的規范，排版設計等需要更合理的設計斟酌，并且在設計安排上應該更加注重體現視覺識別基本要素。

3 環境指示導引系統不夠完善、相對滯后

視覺形象的指示導引系統是指引性和標識性的視覺符號，它包括道路導引指示牌、校內宣傳欄、樓層標示牌、門牌、公告標識、警示標識等等。它是公眾在校園環境中接觸的最直接的視覺形象，起到了方便大眾以最快速度達到目的作用。它的設計以傳達學校信息為目的并且要與校園的環境整體相協調，顯示的內容要簡練易懂。張家口學院辦公樓、教學樓內指示系統相對不夠完善，系統性不足，基礎要素的應用不規范，甚至沒有。同時，校園內指示系統相對進展滯后，部分標識還在沿用改制升本前的老標識，隨著學校不斷地擴建擴招，更加需要合理、科學的指示系統。在指示牌、校園地圖牌、建筑物名稱標牌、校園道路標示牌、宣傳牌等方面的設計中，所采用的材料除了應該考慮使用耐久、耐雨性，還應考慮安全性和環保性。

4 深入對高校的視覺形象識別系統理論的學習，提高全員的參與性

張家口學院具有藝術設計類專業，在視覺形象識別系統的設計中，有美術教育類和藝術設計類高素質的專業教師隊伍，和以廣告設計專業為依托的學生成員，完全具備了承擔學校校視覺形象識別系統設計組織和實施工作的能力。并且作為本校的的師生，他們對學校教育理念及設計風格也應該具有明確的了解，在設計過程中，他們可以與各職能部門的設計進行有效溝通；此外，對于設計專業的學生來說，參與學校的形象識別系統的設計增強了他們的榮譽感和責任感同時，可以將所學知識運用到實踐當中，更大的促進他們學習的積極性和主動性。此外，設計專業外的師生員工，作為學校的一員，也有責任和義務參與到學校視覺形象識別系統的設計當中來，建言獻策，實現全員參與，與我們的設計專業師生共同完善學校的視覺形象識別系統，來彰顯我們校園文化的獨特魅力。

總之，一套成功的高校視覺形象識別系統設計，通過規范化的設計，既能在視覺層面上展示學校的個性，又能在文化層面的精神方面來展示高校的人文形象特征，通過文化性和藝術性的結合來達到提高高等院校整體形象的目的。

參考文獻

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[3]金國勇.標志與企業形象設計實訓[M].北京：東方出版中心，2011.

作者簡介

周雯（1983-）女，河北省張家口市宣化區人。碩士研究生學歷。現為張家口學院講師。研究方向為藝術設計。

霍燕霞（1982-），女，河北省康保縣人。大學本科學歷。現為張家口學院助教。研究方向為廣告學。

作者單位

張家口學院 河北省張家口市 075000