社會主義核心價值觀融入高職人才培養重要性分析

高職院校是為社會培養高素質人才的重要力量，在培養高素質技術人才的同時，還要注重培養學生建立正確的價值觀，從而更好地服務社會主義建設工作，因此將社會主義核心價值觀的融入高職人才的培養就顯得尤為重要。本文對社會主義核心價值觀的提出進行了闡述，剖析了當前影響學生正確價值觀的各類因素，并對如何將社會主義核心價值觀融入學生培養工作提出了一些見解。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；高職人才培養；主要舉措

1 社會主義核心價值觀的提出

中國經濟建設的飛速發展，給中國人民的生活帶來了翻天覆地的變化，人們的生活水平日益提高，經濟建設不斷深入，中國國力不斷增強，但是，我們還應該看到，隨著經濟社會發展的不斷深入，一些不良的社會現象正在逐步蔓延，尤其是網絡時代的到來，一些消極觀念和不良文化的融入，給中國人的價值觀形成造成了巨大的影響。拜金主義、奢靡之風盛行，社會上誠信缺失、道德失范的現象屢見不鮮。特別是前段時間，社會上對于“扶不扶”的討論，這些都充分說明了，我們迫切需要一個正確的價值觀作為指引，才能保證中國社會主義建設的健康發展。為此，黨的十八大明確提出了，積極踐行和培育社會主義核心價值觀的理念，倡導積極健康的價值觀念，引導全國人民崇德向善，為全力建設富強、民主、文明、和諧的社會主義新中國而提供堅實的思想保證。社會主義核心價值觀共有24個字，從國家、社會、個人三個層面，組成了社會主義核心價值觀的具體內容。

2 積極踐行社會主義核心價值觀的重要意義

中國改革開放30多年的巨大成就，使中國人們的的生活得到了巨大變化，逐步建成了一個自由、平等、民主、富強的社會會主義新中國，全國人民在中國共產黨的正確領導下，正在朝著體制更加健全，人民更加富裕、社會更加和諧的方向發展，共同向著中國民族偉大復興的中國夢而不斷努力，奮勇拼搏，建設一個具有中國特色的社會主義新中國。但是，隨著社會的高速發展，給社會的發展帶來了深刻的變革，人們的思想開始發生深刻的變化，一些傳統的、腐朽的生活方式開始出現，一些不良的思想認識，擾亂了健康的社會風氣和人們的道德觀念，這種情況的產生，給中國特色社會主義的健康發展帶來了阻礙。而社會主義核心價值觀的提出，給處于困惑中的人們帶來了正確的方向，因此，積極踐行社會主義核心價，值觀對于推動中國特色社會主義的健康發展，對于促進社會的進步與繁榮、對于形成人際和諧的良好社會風氣等都具有十分重要的作用和意義。

3 當前高職院校學生價值觀發生偏差的具體表現

高職院校作為重要的人才培養機構，為社會提供了大量的高素質人才，作為重要的教育機構，既要重視教又要重視育。學生作為未來支持國家建設的重要力量，必須要建立起正確價值觀念，才能更好地為黨和國家的發展貢獻自己的力量，推動國家的又好又快發展。但是從目前的情況來看，高職院校學生的價值觀仍不同程度的存在著一些偏差，其主要表現為

3.1 政治認識的淺顯化和表面化

中國是一個社會主義國家，奉行的是社會主義制度，作為國家未來發展的中間歷練，學生應該建立起強烈的政治責任感，要對馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發展觀有著清醒的理解和認識，要建立堅定不移的走社會主義道路的信心與決心，緊緊圍繞在黨中央周圍，為國家的經濟建設和人民的生活幸福貢獻自己的力量。但是，目前雖然高職院校開設了政治教育的課程，但是，對其重視程度不夠，而且缺少有效的，能夠吸引學生學習的手段和方法，造成學生對于馬克思主義的概念較為模糊，較為表面化。對毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀認識不清，了解不深刻，不能準確的把握和領會其精神實質和內涵。致使許多學生對于建設具有中國特色社會主義國家的理想和信念不堅定，對于實現中華民族偉大復興的中國夢只停留在表面。甚至有些學生講參與政治教育當成一種負擔，對社會主義事業表示了疑慮，這些問題都是亟待解決的重要思想問題，不容忽視。

3.2 不良社會風氣和消極思想的侵入

在社會注意市場經濟飛速發展的同時，促進了科學技術的迅猛發展，特別是計算機網絡技術的普及，給人們獲取知識和信息敞開了大門，但是，也使得一些傳統的，腐朽的，落后的思想開始涌入，一些不良的社會風氣開始蔓延，已經影響到了學生當中。隨著人們思想的多元化，自我意識開始得到激發，功利主義、拜金主義思想以及享樂主義、奢靡之風開始蔓延。在學生們中間往往怎么掙錢，怎么當官成為了主要話題和追求目標，相互攀比，崇洋媚外，追求奢侈生活的現象逐步蔓延。這些情況都會讓學生產生錯誤的價值觀和價值追求。

3.3 誠信缺失和道德失范日趨嚴重

在當前社會，受到社會上一些不良風氣的影響，學生們之間的關系變得越來越冷漠，人與人之間缺乏信任，缺乏誠信，過度的追求自我，而開始忽視集體的重要性，彼此缺乏關愛，缺乏社會責任感，對于一些不合理的現象，持有一種事不關己高高掛起的態度。同時，四德觀念開始淡化，對于家庭美德、職業道德、社會公德、個人品德的要求越來越松懈，一些學生忘記了自己的身份，不僅對于一些不好的行為不但沒有進行制止，反而參與其中。對于一些不是言論不但沒有自覺進行抵制，反而成為了倡導者和推行者，這些現象已經嚴重影響到了自身的發展，必須予以警醒。

4 社會主義核心價值觀融入高職人才培養的重要意義

社會主義核心價值觀是根據社會發展規律，緊密結合中國發展實際而提出的，具有很強的先進性和指導性。將社會主主義核心價值觀融入高職人才的培養，有助于堅定學生們的建設中國特設社會主義強國的理想信念，有助于幫助學生自覺抵制不良風氣，形成正確積極價值觀念，有助于培養一批重言行、守規范、講道德、品質高的社會主義新人。因此，具有十分重要的現實意義。

4.1 有助于堅定理想信念

學生是推動國家發展的重要力量，是一個國家的繼續保持繁榮昌盛的重要保證。必須建立起強大的理想信念，才能保證中國特色的社會主義建設的有序開展。社會主義核心價值觀所提出的富強、民主、文明、和諧國家層面的價值標準，即使對我們每一個中國人共同的要求，也是給我們提出了未來發展的方向。作為國家未來發展的中間力量，必須要把建設富強、民主、文明、和諧的具有中國特色社會主義強國作為奮斗目標，建立起強烈的民族責任感和使命感，形成一股強大的精神合力。實現這一點，必須從思想一時提升上做起，因此，學校在培養學生建立正確的思想認識，形成堅定不移的理想信念方面責任重大，必須將核心價值觀融入高職人才的培養，培養學生建立起強大的政治自信、理論自信，不斷增強學生的政治責任感和使命感，從而為國家培養一批講政治、顧大局、素質高、能力強的人才隊伍，為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義強國提供強大的人才支撐。

4.2 有助于幫助學生自覺抵制不良社會風氣

學生作為青年一代，思想較為活躍，接受能力強，容易受到一些社會上不良風氣的影響，給學生的全面發展帶來阻礙。再加上學生的閱歷不深，對社會的理解較為膚淺，思想上也較為激進，對于一些錯誤觀念的辨別能力不足，明辨是非的能力不足，造成學生對于一些不良風氣和消極思想的抵抗力不足，容易形成思想誤區，甚至造成價值觀的扭曲。因此，作為學校來說，在知識傳授和技能培養的同時，要高度重視對學生行為的約束和影響，將社會主義核心價值觀中自由、平等、公正、法治的理念傳遞給學生，讓學生們清醒的認識到，自由、平等、公正、法制的真正含義，深刻領會社會主義制度的優越性，自覺養成良好的社會行為習慣，不斷增強辨別是非的能力，自覺抵制不良風氣和消極思想的侵蝕，建立正確的自由觀念、平等觀念，加強對社會主義公正和法制的理解和認識，引導學生建立起強大的社會責任感，為社會的健康發展提供強大的精神支持。

4.3 有助于培養學生養成良好的道德品質

學生作為國家未來發展的中堅力量，除了具有豐富的理論知識和技術能力外，還有具有極高的道德品質，《公民道德實施綱要》中提出要崇尚家庭美德、職業道德、社會公德和個人品德，這是國家對于一個公民的基本道德要求。一個國家的健康發展離不開道德的支撐，如果脫離了道德，社會的發展就無從談起。學校是培養學生四德觀念的最有利場所，必須把社會主義核心價值觀中所提到的愛國、敬業、誠信、友善個人層面的價值追求作為重點，對學生加強四德教育，教育引導學生熱愛我們的國家，熱愛我們的黨，甘愿為黨和國家的前途發展貢獻自己的力量。培養學生們的敬業意識，用心干好自己的本職工作。培養學生們養成誠信待人的高尚情操，自覺養成與人為善的待人觀念，營造彼此關愛，相互幫助，共同提高，共同進步的良好氛圍，從而讓人與人之間的關系越來越和諧，人與社會之間的關系越來越融洽，從而有效推動國家的健康發展、和諧發展。

參考文獻

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[2]張慶.基于中國夢的高職學生社會主義核心價值觀培養初探[J].科技經濟市場，2015，05：223-224.

作者簡介

楊威（1977-），女，現為吉林工業職業技術學院副教授。研究方向為思想政治教育。

作者單位

吉林工業職業技術學院 吉林省吉林市 132013