簡述職教大國現(xiàn)代學徒制的特征及對我國的借鑒意義

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育受到社會各界的普遍重視。本文從職教大國現(xiàn)代學徒制的特征入手，分析了現(xiàn)代學徒制對我國的借鑒意義，以完善我國學徒制度，提高職業(yè)教育水平。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學徒制度；特征；借鑒意義

目前，我國社會主義市場經(jīng)濟進入新的發(fā)展時期，實踐型人才和技術(shù)型人才受到市場經(jīng)濟的青睞。因此，學校教育越來越重視培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的專業(yè)技術(shù)水平。我國職業(yè)教育積極借鑒國外現(xiàn)代學徒制度，不斷探索新的科學方法。因此，研究職教大國現(xiàn)代學徒制度的特征及對我國的借鑒意義不僅有利于改進職業(yè)教育方法，培養(yǎng)技術(shù)人才，而且對我國的經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

1 職教大國現(xiàn)代學徒制度的特征

1.1 重視理論和知識的結(jié)合

現(xiàn)代學徒制度旨在培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，操作技術(shù)嫻熟的新型人才。現(xiàn)代學徒制度聯(lián)合學校教育和企業(yè)工作，在傳授理論知識的同時提高學生的專業(yè)技能，挖掘?qū)W生潛能，夯實理論基礎(chǔ)，提高實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

1.2 以實現(xiàn)就業(yè)為目標

現(xiàn)代學徒制度的教育通過學校聯(lián)合企業(yè)的方式進行，學生不僅在學校學習理論知識，而且也要在企業(yè)接受實踐培訓。企業(yè)選取一位經(jīng)驗豐富的員工對學生的實踐培訓進行指導。學生在企業(yè)培訓期間需簽訂培訓合同，享有帶薪培訓的權(quán)利，最終通過考試取得職業(yè)資格。現(xiàn)代學徒制度具有明顯的就業(yè)優(yōu)勢，它為學生就業(yè)提供了豐富的實踐經(jīng)驗，大部分學生畢業(yè)后直接被培訓企業(yè)錄用。

1.3 工讀交替的學習方式

現(xiàn)代學徒制度要求學校和企業(yè)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互配合，實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)人才的目標。職業(yè)教育采取學校學習和企業(yè)實習相交替的學習方式，提高學生學以致用能力，實現(xiàn)學生專業(yè)技術(shù)水平的提升。學校派教師帶領(lǐng)學生到企業(yè)實習，幫助學生解決實習中遇到的困難，并對學生的實習工作加以監(jiān)督，實現(xiàn)學校和企業(yè)的銜接。工讀交替的學習方式有利于學生鞏固理論知識，提高實踐技能。

2 職教大國現(xiàn)代學徒制對我國的借鑒意義

2.1 更新課程觀念

我國職業(yè)教育大多偏重理論知識的傳授，盡管很多學校意識到了實踐技能的重要性。但是，由于傳統(tǒng)灌輸式教育觀念的限制，職業(yè)教育課程的開設(shè)依然以理論課程為主。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)在市場經(jīng)濟中的主體地位越來越明顯，現(xiàn)代企業(yè)制度對技術(shù)人才的需求量不斷加大。在這種情況下，職業(yè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重理論輕實踐的教育方式，積極重視學生自主學習能力和實踐能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。職業(yè)教育應(yīng)開設(shè)相關(guān)實踐課程，增加學生到企業(yè)實習培訓的機會，積極引導學生進入現(xiàn)實企業(yè)工作，使學生擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，在實踐鍛煉中完善理論知識，提高職業(yè)技能。

2 注重綜合能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代學徒制度注重培養(yǎng)學生的綜合能力，既注重學生理論知識的掌握，也注重學生實踐能力的鍛煉，尤其注重學生的自主學習能力、學以致用能力以及學生在企業(yè)實習中團隊意識的培養(yǎng)。我國職業(yè)教育應(yīng)注重學生綜合能力的培養(yǎng)，積極借鑒國外現(xiàn)代學徒制度的優(yōu)勢，重視理論知識的教育之外，還要加強實踐鍛煉，提高學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展。

3 改進課程內(nèi)容

我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育以理論課程為主，缺乏實驗教學，無法提升學生的專業(yè)技能。而現(xiàn)代學徒制度課程內(nèi)容以工作任務(wù)為中心，無論是關(guān)鍵技能課程還是技術(shù)證書課程都強調(diào)學生在實踐工作中學習知識、積累經(jīng)驗。我國職業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)積極借鑒現(xiàn)代學徒制的優(yōu)點，改進傳統(tǒng)課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心，將專業(yè)理論知識滲入工作實踐，提高實踐能力。同時，職業(yè)教育課程應(yīng)并重視實踐工作中的問題，將工作問題帶入課堂教學，引導學生根據(jù)問題尋找對應(yīng)理論和實踐知識，鼓勵學生主動分析問題，嘗試探索解決問題的方法。這種方法有利于學生自主學習意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4 加強學校和企業(yè)的合作

在現(xiàn)代學徒制度下，學校和企業(yè)相互合作，實行工學交替的學習方式，有效提高學生職業(yè)技術(shù)水平。我國的職業(yè)教育應(yīng)積極借鑒這一模式，加強學校和企業(yè)的合作。首先，學校應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為企業(yè)的發(fā)展提供人才。企業(yè)要為學生提供充足的實習崗位，加強職業(yè)技能培訓，實現(xiàn)學習和工作相互促進。同時，學生在進入企業(yè)后可以充分了解企業(yè)的經(jīng)營模式、管理方式和企業(yè)文化，為就業(yè)積累豐富經(jīng)驗，使學生能夠順利完成從學生到企業(yè)工作人員的角色轉(zhuǎn)換；其次，政府應(yīng)積極重視學校和企業(yè)相互合作，加大對職業(yè)教育的支持力度。政府應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定，規(guī)范學校和企業(yè)合作方式，保障學生及企業(yè)的利益。例如，政府應(yīng)規(guī)定學生的企業(yè)實習享有學徒工資，保障學生的日常生活。政府對接收學生實習的企業(yè)進行財政補貼等政策支持，保障企業(yè)利益；最后，學校應(yīng)提高學生主動性，使學生充分認識工讀交替學習方式的優(yōu)點，鼓勵學生積極參加企業(yè)實習，提高自身職業(yè)技能。

5 更新課程評價體系

課程評價能有有效引導學生掌握學習重點，完善的評價體系對學生職業(yè)技能提升具有重要意義。現(xiàn)代學徒制度規(guī)定統(tǒng)一的能力測評標準，采取理論和實踐雙重考核模式，注重學生綜合能力的評價考核。我國職業(yè)教育應(yīng)積極借鑒現(xiàn)代學徒制的評價手段，更新評價體系，摒棄傳統(tǒng)試卷考核理論知識的測評方式，加強對學生實踐能力、創(chuàng)新能力的考察。首先，學校可開設(shè)實驗課程，組織引導學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)實驗中的問題并加以討論解決。另外，教師應(yīng)積極鼓勵學生參加實踐，布置實踐作業(yè)，作為教學評價的參考依據(jù)，使學生在實踐中培養(yǎng)自主學習能力，提高實踐水平 。

6 小結(jié)

我國社會主義市場經(jīng)濟越來越需要實踐技術(shù)人才，職業(yè)教育改革受到社會的高度重視。現(xiàn)代學徒制度成為職業(yè)教育發(fā)展的新方向。積極分析職教大國現(xiàn)代學徒制，改進職業(yè)教育方式，對于培養(yǎng)技術(shù)人才、促進經(jīng)濟發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實意義。

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作者單位

1.鄭州城市職業(yè)學院 河南省鄭州市 450000

2.河南交通職業(yè)技術(shù)學院 河南省鄭州市 450000