新媒體對大學生生活行為方式的影響

【摘要】視覺充斥之下最大受眾群體大學生怎么面對，個人的培養(yǎng)成長與教育息息相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】主觀意識；生活；視覺；文化；校園教育

眾所周知，手機媒體的交互性和便攜性以及傳播范圍廣等特點，使它成為使用量最大的移動媒體。在此中，大學生就是典型的代表，手機與大學生的生活息息相關(guān)。

我們從手機媒體對大學生的生活和娛樂幾個方面展開研究，探索相互的影響，并提出自己的見解意見。

一、新媒體誕生

（一）手機誕生于我們的生活中，原本是人們用來遠距離溝通交流的工具。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，現(xiàn)在的手機已經(jīng)變成了非常重要的大眾媒體，這就是我們開始研究的手機媒體。

（二）根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，到2013年為止，中國手機用戶規(guī)模達到中國人口的1/3，年增長率也高達19.1%。在這個龐大的使用人群中，大學生的群體數(shù)量更是不可小覷，我們項目的研究也就鎖定了大學生為對象。

二、新媒體滲入校園群體

（一）在現(xiàn)代發(fā)展的背景下，由于受到多方面因素的影響，手機這個大眾媒體的發(fā)展走向的是不確定性。在日益漸深的影響之下視覺垃圾使得手機對于大學生來說不是一個高科技的產(chǎn)品，而只是一個簡單的娛樂工具。相關(guān)文獻分析報告指出，大學生擁有手機的比率是100%，并且對于手機的充分依賴也在日益漸增。甚至于當手機沒有出現(xiàn)在自己身邊的時候會產(chǎn)生出一種緊張沒有安全感的表現(xiàn)，會為各種可能出現(xiàn)的情況坐立不安。手機媒體所含正確的用途基本是很難被正確的利用，手機媒體帶來的是豐富的資源，用各種軟件系統(tǒng)滿足著我們生活的需求。

（二）手機媒體提供最多給我們的就是社交軟件的鋪天蓋地，讓我們相互之間多了一種交流不尷尬的方式，利用文字、圖片、視頻等多方面的自我展示，尋求志同道合的朋友和異性，增進陌生人之間的距離感，成為虛有的現(xiàn)實。在滿足自我存在感的同時，也在增進整個朋友圈的互動性。當我們進入大學之后，受到各方面社會的潛移默化的影響，視覺文化載體中所傳播的信息和觀念也在一定程度上面腐蝕著大學生的審美追求和趣味性。媒體視覺麻木了大學生的直觀感受，沒有經(jīng)受視覺沖擊的能力，如韓劇在中國賣的火熱，韓劇中的明星成為了中國大學生致死效仿的首位對象。我們不會集中利用時間來學習，更多的是集中在了娛樂休閑上面。正是這種沒有營養(yǎng)的生活方式，給了手機媒體偌大的發(fā)展空間和發(fā)展機會。

三、影響大學生日常

（一）人與人溝通之間顯示出的現(xiàn)實距離，是我們想通過手機媒體本身來解決的問題之一。調(diào)查得知，網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征可以概括為幸福欠缺的問題，也就是我們之間從根源的交流方式上存在著問題。生理因素的刺激，也是我們對于手機依賴的重要原因。我們也會在心理上出現(xiàn)抗拒現(xiàn)實的現(xiàn)象，我們可以通過手機媒體塑造一個完全完美的形象，不需要任何的付出就可以達到理想中的自己，與現(xiàn)實差距非常大。在這種虛擬環(huán)境中肆意塑造得到的滿足，讓我們很難接受現(xiàn)實中的自己往常的形象，否認自己的缺點，否認自己的成長。長期以往對現(xiàn)實就會產(chǎn)生厭惡、失望，在時間的投入上也就越來越多，如此看來新媒體對于大學生的影響是及其深刻的。

（二）視覺文化發(fā)展到了當代其普及發(fā)展相當迅速，大學生是走在視覺文化前沿的一類社會群體，因為我們現(xiàn)在大學的這種教學模式給了大學生更多的時間和精力去接觸到視覺文化提供的海量信息，且考慮大學生心智尚未成熟，難免造成心理和健康的傷害。，因而高校的教育體系中認為應(yīng)該融入視覺文化這一重要文化素養(yǎng)課程，使大學生思政教育和視覺文化兩者的優(yōu)勢充分發(fā)揮，更好的促進當代大學生的健康成長，提高自己的學習以及生活的能力。

四、校園教育

視覺文化在新媒體的帶動下改變了大學生接受通俗思政教育的空間，這是一個社會性的責任。大學生自身也要積極應(yīng)對視覺媒體的沖擊帶來的消極影響，利用積極的一面給自己帶來發(fā)展和進步。視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)相當重要，大學生自身的視覺素養(yǎng)必須有待提高。當今世界環(huán)境之下，視覺媒體的豐富程度是很難想象的，大學生通過學校的教育培養(yǎng)積極提升自己的視覺素養(yǎng)不被視覺媒體沖擊被動有著重要的意義。堅決打造符合自己主觀意識的審美很必要，給大學生創(chuàng)造出平臺，提供便利的條件，使大學生容易接受到關(guān)于審美知識的事物和信息，培養(yǎng)好的學習習慣，提升自我價值。同時也增強了大學生的綜合生存能力，增強了大學生的創(chuàng)新應(yīng)變能力。這對大學生接觸更多的信息，了解社會發(fā)展進步起著至關(guān)重要的作用，同時也增加了大學生健康成長的責任。應(yīng)該關(guān)注這份責任，為我們的將來創(chuàng)造更多的可能。

參考文獻

[1]馬歇爾·邁克盧漢，《理解媒介》，商務(wù)印書館，2000.

[2]讓·波德里亞，《消費社會》，南京大學出版社，2008.

作者簡介

牛江偉（1993—），男，漢族，甘肅省甘谷縣人，本科在讀，學校：吉林建筑大學藝術(shù)設(shè)計學院，研究方向：視覺傳達設(shè)計。

張煜笛（1982-），女，吉林長春人，碩士，講師，單位：吉林建筑大學，研究方向：視覺傳達，廣告設(shè)計。

該論文為2015年吉林省大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃創(chuàng)業(yè)實踐項目《左夢.夢想互動平臺》（吉林省教育廳）部分研究成果