冶金技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

【摘要】隨著冶金行業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)也變得越來越重要。冶金專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)勢在必行。本文對實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性，建設(shè)內(nèi)容、管理方案和實踐效果做了闡述。冶金實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)豐富了教學(xué)模式，加強了對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為教師的教學(xué)和科研提供了廣闊的平臺，同時也強化了社會服務(wù)能力，為企業(yè)和社會培養(yǎng)了理論夠用，技術(shù)過硬的優(yōu)秀技能型人才。

【關(guān)鍵詞】冶金；職業(yè)院校；實習(xí)實訓(xùn)基地；教學(xué)；技能

近年來，國家高度重視，并大力發(fā)展高等職業(yè)教育。由于高職高專院校培養(yǎng)的是技術(shù)型和技能型人才， 而實驗室是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的重要基地， 是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要場所，所以實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革的成功與否對推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起著重要的作用。因此如何優(yōu)化資源配置，最大限度地發(fā)揮實驗室綜合優(yōu)勢，提高實驗室建設(shè)投資效益，實現(xiàn)實驗室的可持續(xù)發(fā)展，已成為各高職高專院校亟待解決的重要問題。

冶金技術(shù)專業(yè)是我院特色專業(yè)之一，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化冶金生產(chǎn)過程主要以自動化操作、計算機控制與模擬操作為主。而實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)有利于學(xué)生把理論與實踐相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力，同時實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)有利于提高老師的教學(xué)水平和科研水平。

一、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

近年來由于招生規(guī)模不斷加大， 實驗經(jīng)費嚴(yán)重不足， 從而造成實驗教學(xué)從屬于理論教學(xué)， 只能機械地驗證理論的正確性。重理論輕實踐， 重知識輕技能的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)崗位后不能和生產(chǎn)接軌，因此， 加快實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革的步伐， 完善實驗室管理， 優(yōu)化資源配置， 提高教學(xué)質(zhì)量， 是新時期高職高專院校面臨的重要任務(wù)。針對我校實際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，建設(shè)了如下具有我校特色實習(xí)實訓(xùn)基地。

（一）冶金模型示教室

理論知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對設(shè)備、工藝過程都很抽象，不能很好的去理解，去感知。本實驗室針對這一問題，結(jié)合冶金專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，建立了冶金模型示教室，里面含冶金設(shè)備立體模型和工藝流程示教板。讓學(xué)生接觸到實際操作，感受立體的設(shè)備、工藝流程，和設(shè)備的運行情況，進(jìn)而有機的把理論設(shè)備和工藝與實際聯(lián)系起來。示教版和設(shè)備模型可以直接用到課堂教學(xué)，強化學(xué)生學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解。

（二）校內(nèi)綜合性實驗室

通過對理論知識的熟悉，和初步的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過開展實際設(shè)備操作的鍛煉，有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。作為職業(yè)院校，應(yīng)該更注重學(xué)生的動手能力，大力培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。本校綜合性實驗室建立了火法冶金實訓(xùn)室（含碳酸鹽分解壓力測定實驗設(shè)備、錫精礦還原熔煉、冰銅熔煉、燃煤發(fā)熱量測定實驗、真空蒸餾提純實驗、差熱及熱重分析實驗等實訓(xùn)內(nèi)容），濕法冶金實訓(xùn)室（含F(xiàn)e-H2O系電位PH圖測定、冶金電解實驗、銅電解精煉實驗、鋅焙砂浸出實驗、有機溶劑萃取鎳鈷實驗、單鋁土礦的拜耳法溶出實驗、級間歇式（多級連續(xù)式）釜式反應(yīng)器實驗、連續(xù)流動管式反應(yīng)器實驗、液體粘度的測定實驗、冶金固體廢棄物檢測等實訓(xùn)內(nèi)容）。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐操作，學(xué)校大力鼓勵和支持學(xué)生跳出指導(dǎo)叢書的內(nèi)容進(jìn)行可行性的創(chuàng)新實驗。這樣既可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，有機的把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來。教師可以根據(jù)實驗室的設(shè)備進(jìn)行科研項目的研究。

（三）校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

本學(xué)院是由云錫集團公司舉辦的高職學(xué)院，本專業(yè)可以充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，依靠公司擁有的冶金技術(shù)人才、技術(shù)優(yōu)勢和國內(nèi)外最高技術(shù)及裝備水平，依靠針對有色金屬冶金生產(chǎn)的特點及得天獨厚的現(xiàn)場實踐條件，滿足學(xué)院開辦冶金技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求。各生產(chǎn)單位為本專業(yè)的實踐教學(xué)提供了廣闊的實習(xí)基地，云錫擁有的理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的冶金專業(yè)的專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為本專業(yè)的實踐指導(dǎo)教師，在培養(yǎng)以技術(shù)應(yīng)用能力為核心的高技能人才方面，具有其他院校不具備的得天獨厚的優(yōu)勢。

在學(xué)校和企業(yè)生產(chǎn)單位的合作下，建設(shè)了3個校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地，具體為：鉛公司實習(xí)實訓(xùn)車間3個，承擔(dān)鉛冶煉過程中的備料、焙燒、熔煉、精煉、電解精煉、煙氣制酸工藝等工序?qū)嵙?xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；銅公司實習(xí)實訓(xùn)車間3個，承擔(dān)銅冶煉過程中的備料、焙燒、熔煉、精煉、電解精煉、煙氣制酸工藝等工序?qū)嵙?xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。錫冶煉分公司實習(xí)實訓(xùn)車間6個承擔(dān)頂吹爐、精煉、電解、煉渣、動力、電爐，總占地面積60277m2，共有設(shè)備2142臺套，可同時承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。錫冶金實習(xí)實訓(xùn)基地集生產(chǎn)功能、實踐教學(xué)功能、職業(yè)功能、研發(fā)功能和社會服務(wù)功能為一體，主要承擔(dān)著我院冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計、頂崗實習(xí)4個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)任務(wù)。企業(yè)和學(xué)校共同開發(fā)實訓(xùn)教材，制定完善實習(xí)實訓(xùn)管理制度和崗位操作規(guī)程，建成反映有色冶金企業(yè)真實生產(chǎn)過程或工藝流程的滿足學(xué)生課堂實訓(xùn)、課外實習(xí)實訓(xùn)。

（四）仿真實習(xí)實訓(xùn)室

建立仿真實習(xí)實訓(xùn)基地，加強學(xué)生對所學(xué)知識理論的理解，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的動手能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

隨著計算機的不斷發(fā)展，利用計算機實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)的研究不僅方便、靈活，而且也是經(jīng)濟的。虛擬仿真技術(shù)已經(jīng)被世界上許多的企業(yè)和學(xué)校所應(yīng)用。對企業(yè)提高效率，提供員工分析、處理能力，降低企業(yè)風(fēng)險起到了重要作用。對職業(yè)院校而言，虛擬仿真技術(shù)為學(xué)生營造了一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在3D仿真中由于虛擬與現(xiàn)實的交互性，學(xué)員可以扮演一個角色，投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，又可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境下反復(fù)操作，直到掌握技能。

本校已建成冶金模擬仿真實訓(xùn)室，含2D火法制銅仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，2D濕法制銅仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、2D濕法制鋅仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，3D火法制銅仿真培訓(xùn)等工藝。在實習(xí)過程中學(xué)生先進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，然后根據(jù)理論知識進(jìn)行實踐操作，在操作工程中理解各個流程、工藝參數(shù)、工藝設(shè)備的作用。在操作過程中教師可以通過教師站給學(xué)生設(shè)置故障，讓學(xué)生提出方案并解決問題，也可以組合試卷對學(xué)生進(jìn)行考核。徹底打破真實設(shè)備、生產(chǎn)過程在實訓(xùn)教學(xué)過程中存在場地空間、時間、設(shè)備的限制，可從宏觀、微觀等多方面、多角度觀察、操作設(shè)備。可利用時鐘調(diào)節(jié)工藝流程運行周期，調(diào)整設(shè)備運轉(zhuǎn)速度，適應(yīng)教學(xué)等多方面的需要。

（五）社會服務(wù)能力建設(shè)

深入開展對有色冶金企業(yè)的科研及技術(shù)服務(wù)，繼續(xù)開展并擴大對有色冶金企業(yè)初、中、高級工、技師、高級技師培訓(xùn)、鑒定及技術(shù)服務(wù)工作。積極開展有色冶金企業(yè)的崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，依托云南省第72職業(yè)技能鑒定所、有色金屬行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定20號站，與云錫控股公司合作開發(fā) “火法冶煉工”、“濕法冶煉工”等職業(yè)技能鑒定項目，開展職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作。

實習(xí)實訓(xùn)基地以訓(xùn)練學(xué)生的就業(yè)能力為基礎(chǔ)，對就業(yè)工種進(jìn)行深入了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)。加強校企合作，通過內(nèi)培、外引和聘請等方式，建立了一支理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。為教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)提供了保障。

二、實習(xí)實訓(xùn)基地的管理

目前我院面臨實踐教學(xué)體系改革滯后，管理意識淡薄的問題。所以實驗室管理應(yīng)做到以下幾個方面：

（一）對實踐教學(xué)隊伍進(jìn)行定崗定編明確崗位職責(zé)，做到責(zé)任權(quán)力明確且匹配。

（二）加強師資隊伍建設(shè)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

（三）實施全方位的校企合作：通過校企合作，在冶金專業(yè)中全面形成具有行業(yè)、專業(yè)特色的“校、企、生”三贏的實驗基地。并聘請企業(yè)一線的技術(shù)人員來校擔(dān)任實踐教學(xué)課程。

（四）制定《實驗教學(xué)管理制度》。

三、實踐效果

（一）校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室的建立，職業(yè)教育冶金專業(yè)理論與實踐技能教學(xué)能夠緊密的集合在一起，形成教學(xué)互補，使枯燥，茫然地的理論學(xué)習(xí)充滿了新元素。極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)性，探索性和創(chuàng)新型。

（二）仿真實訓(xùn)室的開放，提高了培訓(xùn)手段、培訓(xùn)效果，節(jié)省培訓(xùn)費用，縮短培訓(xùn)時間。解決人人動手的問題，沒有操作風(fēng)險，沒有損耗，可以模擬真實的操作環(huán)境。使操作人員深刻理解工藝機理，掌握復(fù)雜裝置的操作調(diào)控技能，熟悉事故和突發(fā)事件的處理方法。滿足在線技能考核的需要，初、中級及新入廠工人以及職業(yè)學(xué)校的技能培訓(xùn)、考核。加強了對學(xué)生技能型和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，在“第六屆全國有色金屬行業(yè)職業(yè)院校技能大賽金屬冶煉項目”中我們的學(xué)生和老師都獲了獎。這也充分證明了冶金實習(xí)基地的重要性。

（三）以企業(yè)為依托的辦學(xué)模式，為學(xué)生提供了良好的校外實習(xí)實訓(xùn)條件，也為實習(xí)提供了強大的師資隊伍。學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生又為企業(yè)服務(wù)，真正實現(xiàn)了“校、企、生”三贏的辦學(xué)模式。

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