關于如何培養紡織工程專業學生創新能力的探討

【摘要】根據廣西繭絲綢產業發展的現狀及需要，指出紡織工程專業學生創新能力的培養是一個系統工程，只有始終將學生創新能力的培養視作核心和重點，培養學生的學習興趣，開導創新意識，在集中實踐、科研、校企合作及畢業設計環節中，充分的發揮學生的自主創新能力，讓學生自行設計課題的具體內容、設計方案、技術路線并解決相關問題，才能使學生的創新能力的培養再上一個新臺階。

【關鍵詞】紡織工程；創新能力；培養

自從國家實施“東桑西移”戰略以來，廣西緊抓機遇，將桑蠶繭絲業列入《全區優勢農產品區域布局規劃》，給予重點扶持。目前，廣西蠶繭產量占據全國總產量的40%以上，連續十年穩居全國第一，生絲產量連續七年全國第一，繭絲綢產業已成為繼蔗糖業后又一個優勢支柱產業之一，廣西各級政府也對這一符合廣西區情的支柱產業給予了高度重視和積極引導。由于廣西紡織基礎薄弱，與繭絲綢有關的專業人才幾乎是空白，人才匱乏已成為制約廣西繭絲綢產業發展的瓶頸。為了全廣西能夠密切結合繭絲綢產業發展的實際需要，解決實際生產中遇到的問題和困難，2006年自治區指定廣西科技大學開辦紡織工程專業，以蓄積和培養出更多能掌握繭絲綢產業工藝等方面的人才，為產業發展提供技術依托和保證，從而為廣西繭絲綢產業的發展服務。2007年廣西科技大學招收了第一批紡織工程專業的學生，到目前為止，已有五屆畢業生服務于廣西的紡織行業。紡織工程專業承擔著培養從事紡織品設計開發、紡織工藝設計、紡織生產質量控制、生產技術改造以及具有經營管理初步能力的高級工程技術人才的任務。廣西繭絲綢產業的蓬勃發展，對我們培養的紡織工程專業學生的綜合素質，提出了更高的要求，其中，是否具有創新能力是衡量高等工科院校紡織類人才培養質量的重要標準。因此，在辦學過程中，應當有效的利用自治區、學校及地方相關企事業單位的資源，以培養學生的創新能力，從而培養出能適應廣西繭絲綢產業發展需要的紡織工程專業人才，更好的為廣西繭絲綢產業的發展服務。

一、建立有效的人才培養體系

合理的人才培養體系，是保證培養學生質量的關鍵因素。注重實踐，以引導為主，是培養學生創新能力的重要方法，因此，在制定相應的人才培養體系時，應注重學生的實踐能力，在實踐中培養學生的創新能力。在人才培養模式上，堅持實行前期按大類培養，加強學生基礎知識的教學；中期進行寬口徑專業教育的模式，以加強基礎，拓寬專業面向，為學生學科專業學習奠定堅實的基礎，并在短期的實踐中，選定自己喜歡的方向，為后期畢業論文的開展以及就業奠定基礎；后期安排學生進入相關的企事業單位，進行針對性較強的學士學位論文工作，與企業專家聯合指導培養，為將來順利進入工作崗位，滿足企業的用人需求奠定基礎。

二、培養學習興趣，開導創新意識

興趣是創新的源泉、思維的動力，是學生學習的內在的“激素”。在教學活動中，教師應激發學生創新的興趣，增強思維的內在動力，解決學生創新思維的動機問題。在教學時，要理論與實際相結合，增加最新的科學研究成果及相關技術信息，拓寬學習的空間和知識面，擴大其對紡織工程專業的學時視野，以提高學生對專業知識學習的興趣。課堂上，教師通過多媒體、圖片及相關紡織品等，直觀的展示給學生；實驗課中，學生自己動手操作，將原本抽象、枯燥的問題具體化、形象化，激起學生強烈的求知欲，引起其濃厚的興趣，啟迪他們的創新意識。

另外，巧妙的設計問題，也有利于學生的思維活躍，提高學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。課堂教學時，教師不僅要想方設法創設發問環境，鼓勵和引導學生多思善問，而且要對學生的發問及時強化。老師應對學生的各類為題，給予充分的關注，認真傾聽，肯定其大膽的行為，找出其閃光點，然后，讓學生探討、辯論，集思廣益，最后，歸納提煉出令人誠服的結論，這樣，既保護了學生多思善問的積極性，也撞出了學生的智慧之火。

通過種種方式，培養學生的創新意識，養成推崇創新、不斷開拓進取、勇于沖破傳統觀念和科學權威的理論體系、以創新為榮的思想觀念。

三、提高創新能力

（一）在集中實踐課中提高學生創新能力

集中實踐課程要求學生通過親身參與實際活動，綜合運用所學知識，積極探索、主動體驗，發揮主動性和創造性，在實踐過程中運用知識綜合解決實際問題。這類課程可以培養學生主動地發現問題的意識、獨立地解決問題的態度和能力，以及綜合運用知識創造性地解決問題的能力。對豐富學生的精神生活、開闊學生的認識視野、培養學生的創新精神和實踐能力、促進學生個性的全面發展具有獨特價值。

廣西科技大學紡織工程專業的綜合實踐課中紡織品課程設計、紋織物課程設計、制絲（織絲）廠課程設計、紡織工程專業實驗以及各類實習等，都是充分發揮學生創新能力的集中實踐課程。在紡織品課程設計、紋織物課程設計中，可以充分的發揮學生的自主創新能力，利用紡織品CAD的相關軟件，開發、設計出自己想要的各類織物。設計過程中，教師要與學生充分的交流，明確每一個學生的創作意圖，并給予學生適度指導，肯定學生的優點，指正學生設計及工藝中的不足。指導過程中，教師不能包辦代替，也不能放任自流，要根據學生的實際進行靈活指導，講求指導的適度和適時。

（二）在科研創新活動中提高學生創新能力

為了培養學生的創新能力，自治區、學校等各級相關部門出臺了一系列支持學生創新的政策，鼓勵學生參與科技創新活動。其中，有《廣西高校大學生創新創業計劃項目》，一個項目每年資助3000-13000元不等，近三年我專業學生已參加了廣西產生絲為原料織造的綢煉染后起毛的問題、超聲波輔助繅絲副產品的脫油保膠工藝研究、絲素納米纖維膜的制備等九個項目。另外，學生還參加了《廣西科技大學大學生科研立項》項目，每年的畢業論文，更有60%以上的課題都出自教師的科研項目。

在學生負責、參加這些科研項目的時候，就能夠充分的展開其創新意識及創造能力。認真抓好大學生的科研工作，對于在學生中培養勤奮好學、刻苦鉆研和理論聯系實際的優良學風，培養學生的創新能力，促使大量創新型人才的脫穎而出，為社會培養更多更好的符合21世紀要求、符合我國社會主義現代化建設需要的合格人才，具有重大意義。

2008年，自治區教育廳撥出100萬元?？钣糜趶V西科技大學紡織工程專業實驗室建設，該實驗室于2009年已建設完畢。2011年，我校紡織工程專業獲得廣西高等學校特色專業及課程一體化建設項目資助。同年，我校紡織工程專業獲得廣西高校重點學科（優勢特色重點學科）和重點實驗室（基地）（校地校企共建科技創新平臺）建設項目資助，建立繭絲綢技術重點實驗室，2014年，紡織工程專業又被評為自治區優勢特色專業。目前這些項目都在進行中，已購買了大量的紡織工程專業相關的設備，正在安裝調試。另外，與紡織工程專業相關的實驗室設置還有：基礎化學實驗室（包括無機化學實驗室、分析化學實驗室、物理化學實驗室、有機化學實驗室、儀器分析實驗室）和專業基礎實驗室（包括化工原理實驗室、生物化學實驗室、微生物學實驗室、工業分析實驗室、系計算機室等）。這些實驗設備對學生全部開放，都可以支持紡織工程專業學生的科技創新活動。這些實驗基礎為學生開展科研創新活動，提高創新能力提供了有力的保證。

（三）校企合作，聯合培養學生的創新能力

按照廣西紡織行業發展需要，與和紡織工程相關領域的大型企業進行合作。按照“化整為零、由少到多、分時分段”的原則進行校企聯合培養。按培養要求，學生可以分不同階段到不同企業進行1周至3個月的中短期課程學習或工程實踐，也可按雙向選擇原則，在企業進行3個月至1年的專業實習或工程實踐。學生在企業學習實踐和畢業設計累計為1 年。在企業學習階段主要是學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，“真刀真槍”做課題，參與企業技術創新和工程開發。在培養學生職業技能、職業精神和職業道德的同時，更加注重用社會主義核心價值體系引領大學生思想成長，有效引導學生樹立正確的理想信念。

（四）在畢業設計中培養學生的創新能力

畢業設計是實施高校培養目標的重要實踐性教學環節，也是學生運用所學的專業知識獨立分析和解決實際問題、培養創新能力、提高專業工作能力的重要過程，也是培養創新精神和專業實踐能力的重要途徑。畢業設計中學生的創新能力的大小，決定了畢業設計工作質量、效果，并最終決定著高校的教育質量和教育創新程度。因此，必須加強畢業設計中學生創新能力的培養。

在畢業設計環節，科學的選題是培養學生的創新能力的基礎，好的畢業設計課題可以充分展示學生的專業特長，體現學生綜合運用知識的能力，并激發學生潛在的創造力。因此，在選題過程中，應實行開放式的選題方式，使學生能根據自己的興趣和特長選擇題目，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，鼓勵學生自主提出題目，以提高學生的學習興趣、培養學生的創新思維。在指導過程中，教師應以引導為主，鼓勵學生自己去設計課題的具體內容、設計方案、技術路線并解決相關問題。

四、小結

學生創新能力的培養是一個系統工程，在教學的各個環節中都應該得到很好的貫徹。在學生創新能力的培養上，只有始終將學生創新能力的培養視作核心和重點，培養學生的學習興趣，開導創新意識，在集中實踐、科研、校企合作及畢業設計環節中，充分的發揮學生的自主創新能力，讓學生自行設計課題的具體內容、設計方案、技術路線并解決相關問題，都能使學生的創新能力的培養再上一個新臺階。

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