“對話式”教學在小學數學課堂中的運用

【摘要】：新課改對小學數學課堂教學的要求變得越來越高。對話式教學模式可以通過老師和學生們的交流活躍課堂氣氛，激發小學生對數學的學習興趣和積極性，從而有利于提高小學數學的教學質量。因此，基于這樣的認識，本文通過對“對話式”教學在小學數學課堂中應用 的意義進行探討，并提出相應的措施。

【關鍵詞】：對話式教學;小學;數學課堂

引言：小學教學是學生接受教育的初級階段，對小學生未來的學習生活有著重要的作用。因此，學校要重視對小學生的教學工作，尤其是小學數學課程教育，學校要注重培養小學生的數學思維能力，培養小學生的學習數學興趣和積極性，為小學生的未來學習生活打下堅實的基礎。將對話式教學運用到小學數學教學課堂中去，活躍課堂氣氛，增強小學生的自主學習能力、實踐能力、創新能力以及主動探索能力。

一、“對話式”教學在小學數學教學課堂中應用的意義

（一）“對話式”教學有利于活躍小學數學的課堂氣氛

受傳統教學模式的影響，小學數學教學模式死板，教學形式單一，普遍存在數學老師在講臺上面講，小學生在下面聽，對數學課程的學習處于被動接受的地位，很大程度上降低了小學生對數學學習的興趣[1]。但是對話式教學在小學數學教學課堂中的應用，通過老師與小學生們的互動交流，不僅增加了小學生聽課的注意力，還有有效的活躍小學數學教學氣氛，將小學生在課堂上的被動地位化為主動，讓小學生積極主動的參與課堂教學中去，進而培養小學生對數學的學習興趣和熱情。

（二）“對話式”教學有利于提升小學生的自主學習能力

當前，教育體制的改革，對小學生的自主學習能力要求越來越高。因此，小學教師在小學數學教學過程中，運用對話式的數學教學模式，依據小學數學的基本教學大綱，將小學數學知識點設置成對話形式，增加課堂上與小學生的交流與互動，引領小學生的上課思考思路，培養小學生的數學思維。同時，老師在教授數學知識時，還要提出相應的數學問題，讓小學生們去思考和合作探究，為小學生們營造一個自主學習的課堂氛圍。養成小學生們在數學探究和學習過程中，自主的去發現數學問題，解決數學問題，進而提高小學生的數學思維和自主學習能力。

（三）“對話式”教學有利于開拓小學生的思維能力

對話式教學模式在小學數學教學課堂上的應用，不僅可以提高學生的自主學習能力，同時還可以鍛煉小學生的大腦想象力，開拓小學生的思維。老師在數學課堂上不斷的與小學生互動交流，展開對話形式的知識教授，可以充分調動小學生的思維，集中小學生的聽課注意力。同時，在設置數學問題時，能夠讓小學生發揮無限的想象力，利用自己所了解的基本知識對數學相關問題進行理解。例如，老師在教授圖形問題時，可以讓小學生回答生活中有哪些物體是跟課堂上教授的圖形一樣的。這樣讓小學生自主學習數學知識的過程中，可以不斷的發散思維，將數學問題與現實生活中的事物或事情結合起來，不斷的培養小學生的數學思維能力[2]。

二、“對話式”教學在小學數學教學課堂中應用的策略

（一）了解小學生的生活實際，營造良好的對話氛圍

小學教師在數學課堂上設置對話時，要從小學生的角度出發，了解小學生的生活實際、生活環境、以及興趣愛好等，對話的設置和提出的問題要讓小學生們所熟知，并能很好的調動他們的興趣和熱情，營造一個良好的數學課堂對話氛圍。如果老師在課堂上設置的對話和問題脫離小學生的理解范疇，那么不僅會使小學生降低學習興趣，同時也會降低小學數學課堂的活躍度，從而影響小學數學的教學質量。因此，數學老師在平時要多與小學生們溝通交流，提升小學生對老師的好感度，增進師生間的感情。同時，老師在與小學生交流過程中，多了解小學生們的生活日常，以及小學生們的興趣愛好，這樣在小學數學課堂上，提出的對話和問題才會引起小學生的共鳴，從而提升數學教學效果。

（二）引導學生自我對話，提升小學生的自主學習能力

老師在小學數學教學中，通過設置對話和提問，培養小學生的學習思路，讓小學生模仿老師的教學方法，可以進行自我對話、自我提問、自我反思、自我解答等，不斷的提升小學生的自主學習能力[3]。同時，老師也可以組建學習小組，對老師課上提出的問題進行討論和交流。在課下做題時小組成員之間也可以相互設置對話和問題，促進對數學知識的理解，營造良好的數學學習氛圍。

總結：總而言之，對話式教學在小學數學教學課堂中的應用，不僅可以增進老師與小學生的交流與互動，活躍課堂氛圍，還可以提高小學生的自主學習能力，開發小學生的思維。因此，老師要重視對話式教學模式對小學生學習數學的意義，根據學生的生活實際和興趣愛好設置對話和問題，提高小學生的學習興趣和積極性。引導學生自我對話，自我提問、自我反思等，提升小學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]沈紅梅.基于生態理念下的小學數學“對話式教學”分析[J]. 新課程（小學）. 2016（04）

[2]呂賀華.問題導學——小學數學的“對話式教學”模式[J]. 學周刊. 2014（02）

[3]劉新亞.對話式教學：問題與對策[J]. 河北教育（教學版）. 2013（06）