語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的研究

【摘要】：近年來語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系受到了更多教育者的關(guān)注。語文綜合性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生整合能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)過程的優(yōu)化，然而，現(xiàn)今的教學(xué)評(píng)價(jià)中，傳統(tǒng)的客觀紙筆檢測評(píng)價(jià)方式仍占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，我們迫切需要為語文綜合性學(xué)習(xí)量身打造一套“適合的”評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)其復(fù)雜的、多元的學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測，推動(dòng)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)的相長。

【關(guān)鍵詞】：語文綜合性學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)體系;學(xué)習(xí)目標(biāo)

引言

教育的目標(biāo)決定了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和目標(biāo)。以往我們的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要是在學(xué)校和教師的主導(dǎo)下完成的，是為學(xué)校和教師提供了解學(xué)生情況的參考，為升學(xué)選拔淘汰作依據(jù)，也是考察教師教學(xué)水平的主要方面，太過注重評(píng)價(jià)的檢測和選拔功能，而新課改則注重更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)教學(xué)作用，因此，我們迫切需要為語文綜合性學(xué)習(xí)課程量身打造一套“合身\"的評(píng)價(jià)體系。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則

（一）過程與結(jié)果并重原則

學(xué)習(xí)結(jié)果是我們追求的既定目標(biāo)，顯然不可偏離的，學(xué)習(xí)過程則是我們從現(xiàn)在走到目標(biāo)的中間環(huán)節(jié)，不經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)，是無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。因此在語文綜合性學(xué)習(xí)中要注意到過程和結(jié)果的相結(jié)合原則。我們不能只追求結(jié)果而不關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程就是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)思維能力，發(fā)展語文素養(yǎng)的過程，只有在活動(dòng)的具體情境中才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)客觀公正原則

任何評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)客觀、公正。失掉了客觀公正，評(píng)價(jià)就會(huì)對(duì)被評(píng)者產(chǎn)生相反的影響。評(píng)價(jià)，無論是口頭的還是書面的，無論是形式的，還是終結(jié)性的，無論是生評(píng)還是師評(píng)，其最終的結(jié)果必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，引發(fā)他們的想法和選擇。有效的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是符合我們的培養(yǎng)目標(biāo)的。顯失客觀、公正的評(píng)價(jià)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生背離我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至對(duì)他們的身心發(fā)展造成創(chuàng)傷。

（三）評(píng)價(jià)的主體取向性原則

語文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，而語文綜合性評(píng)價(jià)的主體是：學(xué)生、教師、參評(píng)學(xué)生、參評(píng)人員（家長、學(xué)生管理者、社會(huì)人士等）。語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主體取向性原則可以從評(píng)價(jià)主體的多元化和尊重學(xué)生的主體地位兩個(gè)方面來理解：不僅要使評(píng)價(jià)主體的多元化還要使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在貫穿活動(dòng)的評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生第一次有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)表看法，評(píng)自己，評(píng)他人，通過小組評(píng)和教師評(píng)等不同的反饋信息，找準(zhǔn)自己的定位，為他們更好地表現(xiàn)提供可能。盡管他們的價(jià)值觀可能是不成熟的，但這是他們主體性思維表現(xiàn)的結(jié)晶，對(duì)學(xué)生而言意義非凡。當(dāng)他們面對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果和評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，他們的收獲和喜悅則是必然的。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）關(guān)注綜合能力的養(yǎng)成評(píng)價(jià)

語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)溝通語文與其它課程，銜接理論與實(shí)際，融合語文素養(yǎng)的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)要求，其高度的綜合性特點(diǎn)要求協(xié)調(diào)各種能力才能共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，因此，語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。

1.關(guān)注語文素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)

全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)是綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)之一，良好的語文素養(yǎng)應(yīng)具備相關(guān)的語文學(xué)科知識(shí)，具有良好的語文學(xué)習(xí)能力。語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)全面發(fā)展學(xué)生的閱讀、寫作、識(shí)字、表達(dá)能力，利用大容量的活動(dòng)實(shí)踐情境教學(xué)優(yōu)勢，整合學(xué)生的多種能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中全面提升語文素養(yǎng)。

2.關(guān)注語文實(shí)踐能力的整合評(píng)價(jià)

相對(duì)于知識(shí)的傳授，當(dāng)代教育更關(guān)注教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。正所謂“授人以魚不如授人以漁\"。語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于獲取知識(shí)的能力，如觀察、搜集、處理信息、分析、歸納、推理、聯(lián)想、想象等予以充分關(guān)注。學(xué)校的知識(shí)傳授是有限的，但可以創(chuàng)造條件，盡可能培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力，像核心的提出問題，分析問題、解決問題、處理利用結(jié)息的能力、創(chuàng)新能力、組織策劃能力、合作能力、溝通理解能力、判斷能力。

（二）關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用評(píng)價(jià)

1.關(guān)注學(xué)生信息收集，處理能力的評(píng)價(jià)

語文綜合性學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，不同于以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式。它提倡加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)跨學(xué)科加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的知識(shí)整合。

2.關(guān)注學(xué)生表達(dá)展示能力的評(píng)價(jià)

盡管語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的語文學(xué)習(xí)方法，其綜合性的活動(dòng)特點(diǎn)并未改變語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因此，對(duì)語言的表達(dá)運(yùn)用始終是關(guān)注的重點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于能創(chuàng)造大量語言運(yùn)用的實(shí)踐情境，而這恰恰是語言表達(dá)能力成長的沃土，也是以往的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中所不能提供的。

3.關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力的評(píng)價(jià)

語文綜合性學(xué)習(xí)把語文學(xué)習(xí)的舞臺(tái)擴(kuò)展延伸至課堂以外，緊密關(guān)注真實(shí)世界，鼓勵(lì)不同的方法相互碰撞，在交流合作、批判、創(chuàng)新中開拓學(xué)生的視野，傳遞了大語文教學(xué)觀的思想。這些新穎的活動(dòng)內(nèi)容、交流方式、合作的機(jī)會(huì)帶給學(xué)生的沖擊創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽求異。

三、結(jié)語

語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課程改革的焦點(diǎn)，而語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)則是焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)。在近十多年的改革實(shí)踐中，我們真真切切感受到了新課程理論帶來的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的改變。然而，一系列的問題也在實(shí)踐過程中逐步暴露出來。我們希望語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中所暴漏的問題能夠早日解決。

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