應用型人才培養模式下獨立學院公共體育教學改革研究

【摘要】：在應用型人才培養的基礎上，綜合分析當前我國獨立學院公共體育教學的現狀，提出了應用型人才培養模式下獨立學院公共體育教學改革對策，以期為有關部門進一步完善獨立學院公共體育課程體系以及深化公共體育教學改革提供有利的理論依據。

【關鍵詞】：應用型人才培養;獨立學院;公共體育教學

1 前言

近年來，我國的教育體制改革對獨立學院公共體育教學提出了更高要求。然而，當前獨立學院公共體育課程無論是組織模式、教學方法、教學內容等方面都與我國高校的應用型人才培養目標存在較大的偏差。因此，各獨立學院要想取得更加快速健康地發展，培養出更多應用型人才，改革獨立學院公共體育課程已經刻不容緩。本文在查閱前人有關獨立學院體育課程文獻基礎之上，對獨立學院公共體育教學現狀進行綜合分析，提出適合當前獨立學院公共體育教學改革發展的一些列對策與建議。

2 當前獨立學院公共體育教學的現狀

2.1 獨立學院公共體育課程內容安排不夠合理

當前在滿足應用型人才培養的基本要求條件下，獨立學院的公共體育教學在某些方面進行了改革，其中主要涉及到體育課程結構、教學內容等方面，但基礎體育課、體育選項課、通識選修課的開設順序以及體育課程體系一直都是延續傳統教學模式，課程設置還是主要以“三大球”以及田徑、乒乓球等體育項目為主要教學內容，這就與當前獨立學院應用型人才培養的基本要求相違背，不能滿足學生體育興趣。

2.2 獨立學院公共體育教學指導思想和目標不明確

獨立學院公共體育教學目標是培養應用型人才，但當前的實際情況卻不盡如意，作為體育教學主體的體育教師僅僅認為通過體育課，只要讓學生了解和掌握部分運動基本知識和技能，養成鍛煉身體的習慣和方法，樹立終生體育的意識就算完成教學任務了。因此，獨立學院公共體育在教學方法、課程設置、教學評價、教學內容等方面與應用型人才培養的方向嚴重偏離，也就導致了教學指導思想以及教學目標不明確，制約了應用型人才的重點培養。

2.3 獨立學院公共體育教學考核側重點不合理

目前獨立學院公共體育課程考核主要依據學生體育技能掌握情況，導致了學生的期末體育考核僅僅局限于學生體能以及運動技能方面，與當前獨立學院應用型人才培養目標嚴重脫節。公共體育課考核成績缺乏對學生態度情感重視，而過于強調學生考試結果，過于重視一串串數據而完全忽視了學生掌握科學的鍛煉身體方法、樹立正確的體育價值觀以及吃苦耐勞團結精神等隱性因素，導致部分學生喜歡體育運動而不喜歡上體育課的局面。

2.4 獨立學院公共體育教學方法單一

當前獨立學院公共體育教學盡管已經意識到增強學生體質的重要性，但教學的側重點依然是教授學生學習各種傳統運動項目的技術要點。課堂教學展開為開始部分、準備部分、基本部分和結束部分，創新教學被忽視，學習過程中太過于強調模仿、重復等僵硬練習方法，教學授課過程中過于注重教師的教進而忽略了學生學習時的感受，慢慢的讓學生對公共體育課產生了厭倦、反感情緒，無形之中限制了學生自主學習能力和創造性能力。

3制約獨立學院公共體育教學發展的因素分析

3.1現行公共體育教學管理制度不夠完善

獨立學院的公共體育教學管理工作存在嚴重的不規范性和滯后性，直接影響學校體育工作的健康發展;體育管理的不規范性主要原因是由于學校領導和投資者對公共體育教育過于輕視化，獨立學院的性質決定了經營模式，利益化是所有獨立院校的追求，所以學校對體育課程的關注度低、管理滯后，基本上開設的體育屬于敷衍任務式課程，學校對于學生的體育課程素質要求過于松懈，而對于管理教師則過于嚴厲;領導管理制度滯后和不規范。

3.2 獨立學院公共體育課程地位不穩

公共體育課程在高等教育的人才培養方案里是屬于通識教育課程，只是附帶的課程。最近幾年來獨立學院的招生規模不斷擴建，現有師資力量有限，盡管獨立院校一直在擴建師資力量但相對于招生數量的規模還是杯水車薪，出現這種情況鑒于獨立學院利益最大化的運營機制必然會采取“重熱輕冷”的經營方式--熱門專業高度重視，容易被人忽略的課程在領導眼中更是有可無。所以在當今體育課程和體育老師在獨立院校處于多么尷尬的地位。

3.3 體育教師隊伍穩定性不強

“師者傳道授業解惑也”，所以教師對學生起到至關重要作用。獨立學院在高校中是處于較年輕的高校，因此開設的體育課程時間相對較短，再加上獨立學院以營利為目的的經營模式對體育課程的關注度不高，體育老師的受重視程度普遍較低。目前致力于體育課程教學的教師大都屬于非本專業運動項目而是由其他項目轉行授業。有關個別院校還存在臨聘代課，無形之中降低了教師的整體專項素質。

3.4 體育場館器材設施的匱乏

目前獨立院校公共體育教學中普遍存在著體育器材設施場地的質量和數量的問題。獨立院校是公辦與民營相結合的經營制度，是以盈利為目的性質的高校，投資者對于這種毫無盈利的體育設施基本不予過度關注，再由于近幾年來高校招生數量規模不段擴大獨立院校更加注重校內熱門專業的投入，面對這種情況領導更加不會注重體育場館的器材設施，因此，體育場館器材的建設上就更顯尷尬。

4 改善獨立學院公共體育教學現狀建議

4.1 樹立培養應用型人才的理念

首先積極改革獨立學院公共體育教學現狀，加強傳統教學向現代化教學觀念的轉變。在獨立學院公共體育教學過程之中，學生的主體作用不容忽視，學生的“主體意識” 更要得到體現。另外，公共體育教學要根據學生的鍛煉需求和技術水平來合理安排教學內容以及設定教學目標。最后，公共體育教學在教學方法和組織形式方面還可以充分考慮學生的專業特點，培養學生的應用能力和實踐能力，促進獨立學院應用型人才培養目標的早日實現。

4.2 "開展體育課程教學改革

當前，高校公共體育教學任務和教學目的隨著社會以及教育理念的前進而呈現健康發展的態勢，體育課程設置以及教學方法手段提高等方面日臻成熟。因此，占據高校重要地位的獨立學院就應該緊跟時代步伐，從自己實情出發，學習和借鑒其他高校一些成功的教學經驗和教學方法，以促進大學生身心健康為根本出發點，注重實效掌握、淡化競技考核。提高學生們的體育活動參與意識，培養學生終身體育的習慣。

4.3積極探索新的體育教學評價模式

現行獨立學院公共體育教學評價模式過于單一，嚴重影響了公共體育教學效果和質量。在應用型人才培養過程中，對學生的評定不能再單單根據最后的運動成績，而應該是充分考慮學生的個體差異，淡化學生對運動技術掌握，促進定性評價與定量評價有效結合，盡可能采用多樣化考核形式，如：教師評價、學生互評、學生自評等，只有科學合理的教學評價方式和方法，才能促進應用型人才培養質量的進一步提高。

4.4 改善體育教學物質環境

獨立學院公共體育教學的物質基礎為體育設施場館建設，首先要高度重視公共體育教學在應用型人才培養過程中所扮演的重要作用，科學合理的規劃體育場地設施建設，適當增加體育場館基礎設施經費投入。其次，獨立學院公共體育教學主管部門，要根據高校體育工作的相關規章制度，定期考核評估學校相關體育設施及場館建設，按照國家要求的相關標準，督促和規范高校嚴格執行，為公共體育教學創造良好的物質環境。

5 結語

獨立學院公共體育教學在應用型人才培養過程中扮演著重要作用，而當前獨立學院公共體育教學現狀已經逐漸偏離新指導思想。獨立學院要因勢利導，積極改變傳統教育理念，探索新的體育教學評價模式，把公共體育教學改革作為學院體育工作的重點。樹立“應用型人才培養”作為新的教育指導思想，培養學生實踐與應用能力。總之，應用型人才培養，獨立學院公共體育教學改革任重道遠。

參考文獻

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