利用新媒體手段開展大學生思想政治教育

【摘 要】近幾年，我國高校畢業生人數連創新高，就業形勢逐年嚴峻，幾乎每年都會冠以“史上最難就業季”。面對嚴峻的就業形勢，大學生思想政治作為高校推進大學生就業指導工作的一個重要途徑和有效方法，越來越受到重視。目前，國內大多數高校都開展了思想政治教育，并投入了大量的人力、物力、財力，然而隨著移動互聯網技術和新媒體時代的發展，傳統思想政治教育的模式很難滿足大學生日益高漲的自我發展需求。因此，嘗試利用新媒體手段開展大學生思想政治教育，探索大學生思想政治教育工作的新理念、新模式、新舉措，就變得勢在必行。

【關鍵詞】新媒體手段；思想政治教育；對策

一、當前我國高校開展大學生思想政治教育存在的問題

教育部辦公廳于2007年12月印發了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知，全國高校相繼開設了思想政治課程和就業指導類課程，但由于各種因素影響，我國高校的職業生涯教育仍然存在較多問題。

1.大學生思想政治教育理念落后。長期以來，我國高校大學生思想政治教育主要圍繞“就業指導”為主，以就業率為核心指標，把對學生的基本就業技能作為思想政治的主要內容，將“生涯教育”等同與就業指導，從而忽視了對大學生的“生涯教育”。在傳統的“就業培訓”模式下，大學生忙于各種面試技巧培訓、考證培訓，沒有明確的思想政治，盲目跟風，急于求成，僅僅是為了找份工作而進行簡單的選擇與被選擇，這就造成了學生對未來職業道路方向選擇的迷失。

2.大學生思想政治教育模式缺乏針對性和實效性。當前，高校思想政治教育不論是在內容還是形式上都過于單一，且沒有形成健全的體系，沒有做到針對不同專業、不同年級的學生，有計劃、分層次、有針對性和時效性地進行生涯教育指導。很多高校只對大四學生開展傳統的思想政治教育，從而忽視了“生涯教育”是貫穿大學四年的完整過程。從內容上看，傳統的高校“就業指導”以面試技巧、信息發布、技能培訓等為主，缺乏對個體的針對性“生涯教育”。從形式上看，傳統高校“就業指導”的普遍做法是課堂教學，培訓講座或是舉辦思想政治設計大賽等。而隨著新媒體時代的來臨，大學生的學習、生活呈現出網絡化、數字化的特點，以微信、微博等為代表的新媒體傳播平臺不斷改變著大學生的思維方式和價值觀念，傳統的大學生思想政治教育不論從內容還是形式上都已經無法滿足大學生的生涯發展需求。

3.大學生思想政治教育師資隊伍專業化、職業化程度不高。當前各高校職業生涯教育的實施者大多是由從事就業指導工作的工作人員、思政系列輔導員或學院主管學生工作的黨委副書記兼任，專職師資隊伍人數非常有限且專業化水平不高。這部分師資雖然工作在學生工作第一線，熟悉學生的基本情況，從事就業工作的實踐經驗豐富，但大多不具備人力資源管理、心理學及社會學等專業知識以及企業從業背景，對職業生涯教育理論還缺乏系統的學習，這就影響了對學生進行思想政治指導的廣度和深度。

二、運用新媒體手段開展思想政治的機遇與挑戰

以手機QQ、微博、微信等技術手段為代表的新媒體具有資源豐富、形式多元、傳輸快捷等傳統媒體無法比擬的優勢，新媒體的產生和推廣對給開展大學生思想政治教育帶來了前所未有的機遇與挑戰。

1.大學生養成了隨時隨處上網的習慣。在手機網民中，大學生的比例非常高，在大學生群體中，移動互聯網網民的比例也接近百分之百。可以說，新媒體改變了大學生的生活和行為方式，如果高校思想政治教育工作者不主動搶占新媒體陣地，就喪失了實施生涯教育的大好機會。

2.大學生移動互聯網思維凸顯。隨著移動互聯網的發展與普及，大學生的思維更加活躍，求新、求變的思想意識更加明顯。喜歡看新鮮事，喜歡追逐社會熱點，“精選化”閱讀，快速瀏覽已經成為大學生使用新媒體的習慣，大學生們的文化行為方式變得異常“快餐化”。高校思想政治教育工作者借助新媒體手段在實施教育過程中，必須遵從大學生上網的思維習慣，避免長篇大論，避免說教式“灌輸”，讓新媒體成為師生溝通的有效途徑。

三、新媒體環境下加強大學生思想政治教育的對策

1.高度重視新媒體環境對大學生思想政治教育的影響

我們黨和國家一直以來都十分重視大學生的思想政治教育工作，隨著信息技術的發展，互聯網、手機等新媒體已經逐漸成為高校開展思想政治教育的重要陣地，思想政治教育工作者要高度重視新媒體環境，主動地研究新媒體發展規律，積極地利用新媒體，樹立新媒體為高校思想政治教育工作服務的思想，不斷開拓新的育人空間。

學校要高度重視新媒體在大學生思想政治教育中的作用，充分發揮新媒體的特點和技術優勢，處理好傳統思想政治教育手段與新媒體之間的關系，形成多層次、立體化的思想政治教育體系，只有認識到位才能增強教育工作的主動性和積極性，此外還要注意加強各方面的配合，形成全社會共同關心和支持大學生思想政治教育發展的良好氛圍。

2.尊重大學生在思想政治教育中的主體地位

加強愛國主義教育和理想信念教育。愛國主義教育是大學生思想政治教育永恒的話題，是我們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一，是中華民族精神的核心。愛國主義歷來是增強民族凝聚力，推動人類社會向前發展的精神動力。愛國主義引導大學生將個人發展同祖國命運聯系起來，幫助大學生明確學習目的，將自己的真才實學同報效國家結合起來，身體力行，為國家和民族做出應有的貢獻。

理想信念教育。理想是一個人追求和奮斗的目標，青年時期是理想形成的重要時期，只有樹立遠大的理想，人生事業才能輝煌。當代大學生需要承擔起建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史使命，個人理想要同國家和民族的命運結合起來。通過新媒體開展理想信念教育的優勢在于，新媒體在時間上和空間上的相對無限性，可以彌補傳統課堂教育的空白，同時新媒體還具有互動性和及時性的特點，高校的思想政治教育網站可以充分地發揮這些優勢，及時地宣傳黨和國家的重要思想，傳達領導人的重要講話，針對熱點問題，大學生可以廣泛地參與討論，過新媒體多種多樣的方式充分地了解大學生的思想狀況，以便在以后的工作中開展有針對性的教育。

加強學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，引導大學生堅定中國特色社會主義信念。高校要充分發揮新媒體的特點，將馬克思主義的思想貫穿于互聯網、手機信息中，幫助大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。同時要關注大學生的思想動向，有針對性地進行指導。要能夠從大學生的思想實際出發，引導大學生主動地將個人價值與國家和集體的利益聯系起來，自覺地為社會主義國家而奮斗。

3.提高教育工作者的媒介素養

構建思想政治教育媒介素養培訓理論，加強思想政治教育工作者的媒介素養理論培訓。媒介素養理論不僅包括傳播學和教育學，還與心理學等社會學科相互交叉，其所涵蓋的內容非常廣泛。因此，思想政治教育工作者不但要有如傳播的機制，傳播效果理論及媒介產品制作方式等新聞傳播專業的相關知識，而且要了解教學過程中的教學規律和學生的心理機制，具有一定的教育學及教育心理學的理論基礎。因此，高等教育主管部門和高校應在了解我國國情和高等院校媒介教育現狀的基礎上，積極借鑒國外媒介素養教育的經驗，編寫高等院校思想政治教育媒介素養的培訓理論，普及開展高校思想政治教育工作者媒介素養的培訓，到條件成熟時，將媒介素養教育引入高校思想政治教育工作者的崗前培訓，從理論上提高大學生思想政治教育工作者的媒介素養。

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