利用互聯網管理班級的幾點探索

[摘 要] 目前“互聯網+”的大潮席卷全球，同時也深刻影響著職業院校的改革與創新。如何在新形勢下做好中等職業學校學生的思想工作，是每一個教育工作者思考的問題 。針對利用互聯網進行班級管理和學生思想教育工作的幾點做法和有效性做了一下探索。

[關 鍵 詞] 網絡技術；班級管理；思想教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0177-01

互聯網技術和智能手機的迅猛發展給學生的人生觀、價值觀以及行為方式都帶來了巨大影響，同時也為中職學校班主任有效開展學生思想教育工作提供了現代化的工具，拓展了學生思想教育工作的時間和空間。加強和利用網絡技術對于中職院校班級管理和思想教育工作有顯著的時效性和有效性。

一、利用網絡+手機的模式溝通，使師生交流順暢

通過現代社會的各種電子交流平臺，與學生互動，這種交談指導方式比常規面對面方式更加有效。如有些問題學生可能因為各種因素無法直接向老師、同學訴說，而在網絡交流的過程中他們就比較放松，可以盡情傾訴心中的糾結和真實的想法。

由于網絡的虛擬性和隱蔽性，學生還可以通過QQ、微信、電子郵箱、班級網上論壇等方式向班主任反映各種問題，這樣班主任就可以準確收集學生當前的思想動態，有的放矢，有針對性地給予學生指導和糾正。

二、利用網絡技術共商班事，強化集體意識和存在感

在班級管理中，教室是班主任與學生、學生與學生交流的空間，是班級文化建設的主陣地，但隨著網絡技術和智能手機的普及，通過在網絡空間建立班級網頁，也能進一步加強班級文化建設和內涵建設，提高班級凝聚力和集體榮譽感。教師可和學生一起設計，在班級空間中設立班級制度、班級榮譽、班級格言、個人理想等項目。這種通過網絡的方法使班級管理工作充滿了強烈的時代氣息，也適合現在手機作為一種新學習終端的特點。學生可以將對班級活動的建議和自己覺得好的有價值的材料及時發布到空間上，使班上所有學生都能夠瀏覽到這些內容，這樣學生不但是受教育者，也變成了一個教育者。而且很多學生提供的材料也是其他同學喜聞樂見的。這樣也進一步擴大了班級活動的參與面，活動形式也因此變得更豐富，同時也提高了一些學生在班級的存在感。通過這些網絡技術手段的使用，我明顯感覺到班級的凝聚力和班級的認同感有所增強，也顯示出了通過網絡技術進行班級管理的獨特效果。

通過這種網上與實際班級管理相結合的方式，讓學生暢所欲言，各抒己見。

三、利用網絡技術手段加強學生思想教育和創業教育

如何在網絡技術迅猛發展的今天更好地開展學生教育工作，我覺得還得依靠網絡。所以在平時的學生教育中，我通過班級空間、QQ、微信群有意識地把一些能夠傳播正能量、符合學生心理特點的文章、視頻傳上去，使學生在瀏覽空間和加入群時查看，進行一種潛移默化、潤物細無聲的教育。比如在遇到偉人、名人誕辰、傳統節日時通過轉發一些好的圖片、文章來增強愛國主義情懷。還可以把一些肇事交通違規小視頻、安全教育搞笑視頻等發上去讓學生在輕松中接受教育。也可以結合專業特點把專業信息資料和今后專業發展、就業創業信息、成功案例傳到空間達到學習的目的。當然靠班主任一個人的力量遠遠不夠，我們可以聯合學校的其他班主任或要求學生在空間中上傳他們喜聞樂見、具有教育意義的資料。通過一年的實施，我發現教育效果很明顯，各種資料視頻的瀏覽量很高。

總之，利用網絡現代化技術手段進行班級管理，拉近了師生間的心理距離，也使思想安全教育更加具有時代氣息，符合學生心理特點，更使班級管理更加順暢，更加民主與科學。當然，網絡技術手段并非萬能的，它并不能解決所有的日常管理和問題，它只是師生交流的有效途徑之一和思想教育的一部分，也僅僅是中職院校班主任工作的一個新領域。作為班主任，我們平時的各項常規工作還需要扎實有序地進行。在利用網絡技術的過程中還需要對學生進行正確引導，防止顧此失彼，使學生陷入網絡不能自拔。總之，網絡技術在班級管理中的應用，還需要進一步加以研究與探討，以便在“互聯網”+的信息化大潮下為中職院校班主任工作增添色彩。

參考文獻：

[1]嚴峰奇.談校園的網絡管理[J].教育信息技術，2005（7）.

[2]彭月娥，孟艷.網絡談心在班級管理工作中的應用[J].衛生職業教育，2007（5）.