對項目教學法保障中職汽車專業教學質量的探討

[摘 要] 將項目教學法有效地應用在中職汽車教學中，其不僅可以改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，還可以促使中職汽車專業教學質量得以提升。基于此，主要對項目教學保障中職汽車專業教學質量進行了深度的研究，以便給我國中職汽車專業教師提供更多的參考資料。

[關 鍵 詞] 項目教學；保障；中職汽車專業教學；質量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0149-01

由于汽車專業是一個集理論知識和實踐能力為一體的專業，也是中職學校開設最多的課程。為了給國家培養出更多的汽車專業人才，教師一定要將項目教學法有效地應用到中職汽車專業教學中去，提高學生的動手實踐能力，從而促使中職汽車專業教學質量得以提升。而項目教學可以幫助學生更好地掌握相關理論知識，還可以轉變學生的學習方式，讓學生做學習的主人，從而提高汽車專業課堂教學質量。

一、項目教學的定義

項目教學法其實就是在教師的引導與指導之下，將一個比較獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施意見最終評價，都由學生自己負責，讓學生通過該項目的了解，把握整個過程及每一個環節中的基本要求，其主要特點就是，以項目為主線，以學生為主體，以教師為主導。

二、利用項目教學法對學生進行培養

就目前的發展趨勢來看，中職學校都已經把項目教學法滲透到汽車理論課程中去，這樣會提高教學效率，促使學生更好地發展下去。下面簡要介紹項目教學法在汽車教學中的具體應用。

（一）項目的設置

汽車專業是實踐性較強的學科，為了能夠更好地突出該教學的實踐性，教師在選擇項目時，應該就地取材，從學校的實訓設備和學生的實際情況出發。一般來說，汽車專業主要就是包括：汽車構造與原理、汽車保養與維護、汽車故障診斷與排除等。

（二）項目教學的環境和設施

為了更好地把項目教學模式有效地運用到汽車專業教學中去，教師一定要創造一個開放性的學習環境，給學生提供一個自由發揮的空間，要把學生的發展作為首要的教學任務，從而保證中職汽車專業教學質量。同時教師還可以利用各種科學合理的教學手段，這樣既可以讓學生在實際操作的過程中提高自身的實踐能力，又可以激發學生參與到教學活動中來的積極性。另外，中職學校應該給學生提供一個設備齊全、新型的工具專業教室，以便于學生更好地根據項目要求進行零部件的拆裝、檢測和維修，讓學生更好地掌握相關文化知識。而在項目化教學的過程中，汽車專業教師可以將專業教室與實驗室有效地結合在一起，這樣既可以給學生創造一個良好的學習環境、提高學生的動手實踐能力，又可以更好地保證中職學校汽車專業教學質量。

（三）項目化教學的方法與對策

項目教學其實就是由認識引入課程，由問題引入知識，教師以自身已有的技能來引導學生進行操作，以此來讓學生在操作的過程中獲得專業的理論知識，并掌握相應的技能。因此，在進行實際教學的過程中，教師可以將全班學生以4～6人分成一個合作小組，選舉出一個小組長進行學習、研究討論、動手操作，這樣讓每位學生都有動手操作的機會，給每位學生都提供一個發表自身想法的空間。

綜上所述，項目教學法最大的優點就在于，可以有效地激發學生的學習興趣，還可以讓學生自主學習，更可以提高學生的動手實踐能力，進而使我國中職汽車課堂教學效率得到提升。因此，在進行汽車專業教學的過程中，教師一定要根據實際的教學內容來采用項目教學法，讓其發揮出其本身的作用，從而促使我國中職學生更好地發展下去。

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