舞蹈專業學生英語學習的銜接性分析及對策

[摘 要] 旨在根據舞蹈專業學生英語學習的特點和實際，提出各階段學習的新定位，使教師可以有針對性地調整教學方案、教學資料和教學方法，采用相關的銜接教材進行教學實踐，力圖幫助學生順利完成各階段英語教學銜接。

[關 鍵 詞] 藝術類；英語學習；階段性銜接；定位

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0132-01

近幾年來，關于學習銜接性的研究已經得到國內教育界的普遍重視。但是，針對舞蹈專業學生的相關研究尚不完善，尤其是該專業學生在各階段學習中具有獨特的特點，已有的研究成果在實際教學中的指導性并不強，無法滿足當前的教學要求。

根據夏侯富生的研究，我國各級外語教學同樣存在著較為嚴重的脫節現象，阻礙了我國外語教育教學的發展。為了解決這些脫節的問題，就必須：（1）樹立全面課程觀，使英語教學自然銜接；（2）在各級英語教學中遵循循序漸進原則和連貫性原則；（3）注重教學內容、教學方法、學習興趣、學習技能、考試內客和形式等多方面的銜接。也就是說，只有良好和具有適應性的教學過渡，才能有效地幫助學生度過每一個銜接階段。

在本文中，筆者將嘗試從以下四個方面來探討舞蹈專業學生在各個階段英語學習中出現的特點及銜接性分析，并提出相應對策：

1.當前舞蹈專業院校在英語教學中存在哪些問題？

2.各階段英語學習中的知識點輸入和技能訓練方向有何異同？

3.學生在各階段英語學習的學習目的、認知和適應情況如何？

4.教師如何結合學生的專業特點制訂英語教學目標，有針對性地調整教學方案和教學方法，幫助學生度過各階段的不適應期。

接下來，筆者將結合實際教學實踐，對上述幾個問題進行逐一分析。

首先，舞蹈專業學生的文化課起點普遍相對較低，而專業課的訓練又占據了大部分學習時間，學生投入到文化課學習中的精力較少。其次，由于升學壓力較輕，學生學習的內在動力普遍不足。第三，學生的個性突出，在學習過程中，易受外部因素的影響，注意力也不夠集中。最后，現有的教學計劃、教學資料、教學方法等具有很強的普遍性，是建立在適應各種專業學習基礎上的，缺點在于缺乏針對性，缺乏學以致用的必要手段。以筆者所在學校為例，學生每周文化課數量為16～18課時，大部分時間用于舞蹈專業訓練，學生活潑好動，對今后高考壓力普遍估計不足。

舞蹈專業學生的文化課學習覆蓋了中專、大學兩大部分，其中中專又包含了初、高中兩個學習階段，每個階段的學習目標和特點各有不同。在初中階段，由于學生學習水平相對薄弱，應該注意加強學習方法的訓練，強調基礎知識的輸入，幫助學生打好底子。在高中階段，英語學習的重點應該放在語法知識上，同時加大習題的范圍和數量，為高考做好準備。在考上大學之后，學生對英語學習的目標會出現很大的分化，學生更加注重英語的實用性。在這個階段，教師應該把握住不同學生的不同學習興趣，采取有針對性的調整，為學生今后職業發展做好準備。

在每個學習階段中，學生對英語學習的認識和適應情況也存在著較大的差異。藝術類院校的優勢在于，由于學制的原因，學生在中專階段有相對穩定的學習環境和教師配備，這有助于學生平穩度過各個銜接階段。但問題同樣存在：在剛剛進入中專時，陌生的學習環境往往會使學生感到緊張和無所適從，而大量專業課也會分散學生的學習精力。在初高中銜接階段，由于不用參加中考，許多學生之前的學習壓力和動力不足。而面對高中階段突然增大的學習量，往往措手不及，很多初中階段成績尚可的學生經常在這個階段掉隊。而進入大學之后，大部分學生由于成功地通過了高考，往往會產生懈怠情緒，對英語學習不再如以往一般重視，甚至完全放棄學習。

在過去的教學實踐和研究當中，筆者和同事們就發現，英語教學在舞蹈專業學生身上具有非常獨特的特點。找準英語教學的定位，對于抓好學生的英語學習尤為重要。通過分析英語教學的定位問題，筆者認為：首先，通過貼近專業特點來激發學生的學習興趣。其次，在教學當中，教師應該由學習的主導者向輔助者過渡。教師在制訂教學目標、教學方案，選擇教學資料和教學方法時，必須以學生的學習特點為主要考量。最后，學生未來的職業需要應該成為當前英語學習的主要著眼點。

基于上面的分析，筆者認為，想要處理好各個銜接階段的英語學習問題，需要采取以下幾點策略：（1）教師應該認真分析各銜接階段學生的學習興趣分布與情緒波動情況，多與學生溝通，采取有針對性的措施來應對這些心理問題；（2）幫助學生形成良好的學習習慣，培養其自主學習能力，這樣可以有效地避免各銜接階段學習內容差異和成績落差對學生造成的不良影響；（3）學校和教師應結合學生在各銜接階段不同的學習特點，采取有針對性的教學方法，注重教學內容的全面化和銜接性。

綜合來看，舞蹈專業學生的英語學習具有非常鮮明的特征，只有針對這些特征，做出有效的分析和定位，才能采取有針對性的策略和措施，做好各階段英語學習的銜接和過渡，解決學生面對的困難，幫助學生學好英語，并為今后的職業道路打好基礎。筆者也希望本文能夠在藝術類專業院校的教學實踐和教法研究上做出一定的貢獻。

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