小議多媒體課件在英語教學中的優勢

[摘 要] 多媒體課件以計算機技術為基礎，集聲音、圖像、文字、視頻、動畫等為一體，能夠有效地激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，更好地體現以學生為中心的教學理念，真正使樂學落到實處。

[關 鍵 詞] 多媒體課件；激發興趣；創設情境；豐富內容

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0128-01

隨著現代科學技術的迅速發展，教學手段的多樣化和現代化給教育事業注入了巨大的活力和生機。多媒體英語課件以其直觀教學給英語課堂注入了一股新鮮血液。筆者作為職業學校的一名英語教師，對多媒體課件的使用深有感觸，職業學校的學生對英語不感興趣，傳統的英語課堂，一本書，一支粉筆，一塊黑板加上老師一張嘴，我們費盡心思也是出力不討好，更有甚者，一到上英語課就想逃。原因很簡單，聽不懂，沒勁，課堂缺乏新鮮感。別說學生覺得乏味，就連我們自己也會覺得上課有些煎熬。但自從這幾年陸陸續續使用多媒體課件以后，我們老師上課輕松了許多，學生的精神面貌也大有改觀，部分學生已被豐富多彩的多媒體課件所吸引，從而也慢慢地參與到英語課堂活動中來。多媒體技術作為一種新型的現代化教學手段已全面走進英語課堂，筆者就自己的切身體會談一些感受。

一、多媒體課件的使用能有效地激發學生的興趣，調動其學習積極性

學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。中職生大多英語基礎差且對英語不感興趣，要想引起他們的注意光靠一張三寸不爛之舌是遠遠不夠的。一節課的開始很關鍵，要想把學生的注意力都吸引過來絕非易事。但在多媒體課件的幫助下，我們老師較以前輕松了不少。多媒體課件從視覺、聽覺與感覺等各方面同時刺激神經系統，可謂聲情并茂，能引起學生的新奇感和注意力。

二、多媒體課件的使用能更好地創設語言環境，增強情感體驗

學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。中國學生學習英語缺乏真實的語言環境，缺乏足夠的語言輸出，而多媒體課件集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，能直觀、形象、逼真地展現教師想要創設的教學情境。weather是日常生活中常見的話題之一，在進行這個單元講解時，我的教學策略是這樣的：運用多媒體直觀教學，通過欣賞視頻激發興趣，創設學唱英文歌曲、爭當天氣預報員競賽等以學生為主體的任務型活動設計，激發學生的參與積極性。通過組與組對話，師生交流和小組活動培養他們的交際能力和合作精神。主要的教學過程如下：導入很關鍵，為了吸引學生的注意力，通過大量搜集信息，我采用的是一小段視頻對話（1分鐘左右并配有中英文）；引入主題之后，師生共同回顧復習相關詞匯，這些詞匯配有圖片在多媒體課件上展現出來；熱身階段完畢，出示本節課主要學習的句型What’ s the weather like today？or How’ s the weather？和What’s the temperature？It’s...屏幕上給出上述句型并配有各種不同天氣的圖片，師生合作一問一答，組與組之間操練以達到熟練的目的；聽和說的訓練，播放一則天氣預報，一邊聽，一邊把所缺的詞填出來，之后模仿該天氣預報組內合作完成制作一份當地的天氣預報并演示；完成主要任務之后，屏幕上展現出不同天氣及季節的美麗圖片（動靜結合），引入情感教育。這堂課我感覺還是比較成功的，學生的注意力大部分都集中在課堂上，這主要歸功于精美的課件。

三、多媒體課件的使用能極大地豐富課堂內容，開闊學生視野

英語對我國學生而言是一門外語，其學習缺乏一定的真實語言環境。沒有語言環境，學生很難獲得大量而規范的語言輸入。運用多媒體可以有效地彌補不足。傳統的英語課堂形式較為死板，始終脫離不了課本。就中職生而言，他們不需要考學，所以課堂內容適當可以靈活些，對課本上通俗易懂且適用的知識要認真學，除此以外有些瑣碎的晦澀難懂的知識點可一帶而過?，F在網上有很多很好的英語學習視頻材料，我們可以在課堂上作為補充材料讓學生多多感受一下。另外特意搜集一些西方國家風土人情的視頻讓學生觀看。我也會關注美國的一些大片，比如《背水一戰》《源代碼》等好看的電影，利用晚自習時間和學生一起觀賞。通過觀看原版資料片，學生接觸了真實語料，加深了印象，在潛移默化中感知英語語言的特點。

實踐證明，多媒體技術作為現代教學輔助手段，擁有無法比擬的內在感染力，多媒體課件的運用有助于打造英語高效課堂。

參考文獻：

劉儒德.信息技術與教育相整合的進程[J].高等師范教育研究，1997（3）.