關于就業(yè)導向下的職高數(shù)學教學探析

[摘 要] 數(shù)學是中職教學中最重要的組成部分，不僅可以提高學生的口算能力，也可以提高學生的創(chuàng)新思維能力。而以就業(yè)為導向的職高教育教學的要求來說，讓學生獲取更多的文化知識，提高學生的技能成了相關教育工作者最重要的工作內(nèi)容。因此，主要對就業(yè)導向下職高數(shù)學教學進行了深度的研究，以便給我國職高數(shù)學教師提供更多的參考資料。

[關 鍵 詞] 就業(yè)導向；職高數(shù)學教學；探析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0125-01

眾所周知，職高教學是以就業(yè)為導向，以能力為本而實施的教學活動，以此來為學生以后就業(yè)奠定堅實的基礎。下面就就業(yè)導向下職高數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提出更科學合理的措施。

一、學生的學習動機，增強學生的自信心

職高學生的心理特點與普通高中生的心理特點還是有區(qū)別的，因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要根據(jù)學生的專業(yè)文化以及學生的實際發(fā)展情況制訂科學合理的教學方法，要讓學生了解學習數(shù)學的主要目的，鼓勵學生用已獲得的知識去解決生活中的問題。同時教師應該創(chuàng)造出“以學生為主體，以教師為主導”的教學環(huán)境，要讓學生在一個和諧的教學環(huán)境成長，也應該調整教師對學生期望和引導學生的自我期望，從而克服學生的自卑心理，以此來增強學生的自信心。

二、應該采用正確的教學觀

就目前的發(fā)展趨勢來看，數(shù)學知識分為兩大類，一類是必修內(nèi)容，一類是選修內(nèi)容。其必修內(nèi)容是每位學生都應該掌握的，而選修內(nèi)容是根據(jù)學生的實際發(fā)展情況進行選擇性教授。作為就業(yè)導向下的職高生來說，教師應該多將一些實踐性較強的數(shù)學知識，譬如說：數(shù)形結合思想和向量法等，這兩大類知識既可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，也可以培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，進而促使我國高職數(shù)學教學質量得以保證。換句話說其實就是設計出的數(shù)學問題應該向高職學生所修的專業(yè)知識靠攏，把理論知識逐漸轉為實踐性知識，以便于學生可以更好地掌握數(shù)學知識。為了讓每個學生都能得到更好的發(fā)展，數(shù)學教師應該做好一切的準備工作，比如，在講解完一次函數(shù)之后，教師可以設計一組類似于下文的作業(yè)給學生。

1.已知f（x）是一次函數(shù)，且f{f（x）}=3x-15，求f（x）的解析式。

2.已知一次函數(shù)y=kx+b，當x=1時，y=4，當x=3時，y=5，求此函數(shù)的解析式。

3.已知一次函數(shù)y=kx+2，當x=5時，y=4，求k的值。

三、改革與發(fā)展教學方法，提高教學效果

在進行數(shù)學教學的過程中，數(shù)學教師一定要改革與發(fā)展教學方法，樹立出“以學生為發(fā)展”的主要教學思想，并在設計教學內(nèi)容時突破傳統(tǒng)的教學課堂結構，應該全力營造“以學生為主體，以教師為主導”的教與學環(huán)境，從而讓學生在良好的學習環(huán)境中成長，進而提高我國高職數(shù)學教學效果。另外，教師應該采用低起點、小步子、多活動、快反饋的教學步驟，把教學內(nèi)容由難化簡，由抽象的教學內(nèi)容轉變?yōu)樯鷦有蜗蟮奈淖趾蛨D表。譬如說：在講解函數(shù)的對稱性以及單調性的過程中，教師只要教會學生運用幾何圖形來解題，一定要懂得“授之以魚，不如授之以漁”的道理，一般來說，函數(shù)的解題思路大概是：先看幾何圖，做出幾何說明，推導公式帶入。只有給學生傳授解題思路并給學生提供足夠的時間練習，以便更好的提高教學效果，進而促使我國職高數(shù)學教學質量得以保證。

綜上所述，以就業(yè)為導向的職高數(shù)學教學其目的就是提高學生的數(shù)學能力，讓學生掌握更多的專業(yè)技能并且激發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的合作能力。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要把理論知識轉換為生動形象的圖標或者在布置作業(yè)時應該跟高職學生的專業(yè)知識靠攏，只有這樣才可以讓我國職高數(shù)學教學更好的發(fā)展下去，為學生以后就業(yè)打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]趙紅英.高職有效課堂教學初探[D].廣西師范大學，2008.