對中職三維動畫課程教學的研究探討

[摘 要] 中等職業學校三維動畫課程教學不僅能普及學生高中知識以外的技能教育，而且能依托游戲引擎進行三維動畫的藝術創作。

[關 鍵 詞] 游戲引擎；三維動畫；藝術創作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0093-01

當前，我們所處的信息“大爆炸”時代，在以往傳統動畫的基礎上又延伸出一門新興的技術——三維動畫，也就是在一段時期內受到大家熱捧的3D動畫。就此深度說開去，相當于在一個虛擬的空間建立模型，為這個模型配置相關的軌跡參數，從而達到自動運算的動畫效果。

與之相應不斷發展的是，游戲引擎的系統性升級換代如雨后春筍般勢不可擋，其高端性、復雜性和專業性無可比擬地貫穿于建模動畫、光影特效等環節，就其針對性、操作性和實用性而言，都是三維動畫必不可少的引擎工具，所實現的藝術創作價值不可估量。作為培養學生專業性技能的專職學校，在三維動畫教學中，要注重學習與實踐的創新，讓學生在學習技術的過程中領悟藝術的美感，從而對三維動畫產生靈性，不僅能夠躍然在屏幕上，而且能夠走進群眾的心中，贏得一個更為廣闊的動漫市場。

一、把知識儲備作為學習三維動畫的敲門磚

國內三維動畫技術起步較晚，目前所形成的動畫環境受到各種因素的影響形式單一、發展滯后。在這樣的大形勢下，入門學習三維動畫，有興趣的知識儲備是必要前提。具體而言，在教學中要在增強學生的學習興趣中融入相關知識點，以拓寬學生的知識面、眼界度和思路源。除了書本上言傳身教的理論知識以外，還應該引入國外優秀三維動畫的制作案例，將一些豐富的課外知識引入教學中，在潛移默化中提升備課的靈活性，在寓教于樂中，由簡到難、由單一到豐富，提升知識儲備的“含金量”。

當然，問題總是在學習中相伴而隨的。入門三維動畫，難以避免會發現一些問題，但這樣的客觀因素并不能成為學習三維動畫的絆腳石，相反應該揚長避短，在三維動畫輔助工具和藝術創新等方面進行廣而告之，讓學生在學習的過程中，用寬廣的知識儲備去逐一克服所遇到的困難，從而有一個厚實的技術基礎，從而在建模、光效和合成方面有一個長足的進步。

二、把游戲引擎作為學習三維動畫的主陣地

游戲引擎以其獨特的優勢逐漸成為三維動畫廣泛應用又必不可少的一款實用工具。可以說它的高度集成化和自動化，在一個層面來講是計算機發展的典型代表，如果作為學習的主陣地，不失為三維動畫事半功倍的捷徑。

有了游戲引擎，學生學習三維動畫起步就上了快車道。游戲引擎依據物理法則，對光影元素、智能元素、運動元素都進行了規定性的自動化集成動作，所有的劇情場景全部由引擎數據自動形成，動畫制作只需調用相關函數，使用相關工具即可完成，當然這樣的規定性并不影響學生的獨立性創作與發揮，只是為他們的制作提供了一個便利的技術條件。同時，在渲染動畫時，大改以往時間過長的弊端，短時間內即可高效率完成。就質量而言，雖然與預渲染動畫有一定差距，但是就初級掌握三維動畫的學生而言，還是非常實用的。特色化網格移動，不僅能夠增強流暢性、精準性，而且能夠減少內存。另外，虛擬空間的物理作用，在游戲引擎的控制下也是發揮得淋漓盡致。

三、把藝術創作作為學習三維動畫的主靈魂

藝術創作源于生活又高于生活，要完成一部精品三維動畫，僅僅擁有精湛的三維動畫技術是遠遠不夠的，還要擁有原創的優秀作品和獨特的藝術靈魂。

要讓三維動畫產生靈魂，就要在依靠軟件的基礎上，帶領學生走出技術層面，跳出理論層面，融入社會、步入生活，在實踐中培養感性認識。在此基礎上，集合優秀的師資力量，解析優秀的動畫資源，與學生在互動中碰撞創新思路的火花。再者，可以將優秀三維動畫的制作企業作為學生的實踐基地，在具體的專業對接中，磨合學生的知識素養和技能水平，通過市場的高標準檢驗，實現中職學生到職業化技術人員的淬火，在這樣的校企合作的模式中實現雙贏。

綜上所述，三維動畫專業在國內市場有著不可限量的大好前途。就現階段而言，中職學生作為未來市場上人才的儲備力量，要孕育創新三維動畫，不論從技術上而言，還是從品質上而言，應該從現在起，就在知識儲備、游戲引擎和藝術創作上下工夫，實現“三駕馬車”齊奔跑的良好學習局面，從而產生源源不斷的內動力。只有這樣，課堂內外的學習與實踐才能達到最大效果，中職學生才能成為三維動畫專業真正有用的人才。

參考文獻：

吳冠英.動畫美術設計[M].高等教育出版社，2001.