中職服裝CAD課程開設的現狀與前景

[關 鍵 詞] 中職教育；服裝CAD課程；計算機算術

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0088-01

中職教育課程中的服裝CAD課程并不是一門獨立的課程，它隸屬于服裝結構制圖課程下，主要是通過電腦運用操作工具在界面中繪制出服裝結構圖，以便儲存、查找、打印等。隨著社會的發展、科技的進步，計算機技術的廣泛運用，又決定了服裝CAD這門課程在中職服裝專業課中有著不可替代的位置。但服裝CAD課程在教學中大多實行分離教學，阻礙了理論教學和實習教學相統一的趨勢，不利于提高學習效率，而且中職服裝教學中，服裝CAD一直處于從屬的位置，造成許多中職學校現有的局面。

一、教材在中職專業課教學中不適應

現在中職服裝CAD教學的版本主要以富怡版本為主，省內各個中職服裝學校為了參加省賽、國賽，大都以這個版本進行教學。但教科書本知識點偏重理論，尤其在基礎工具操作方面用了很大篇幅來論述，實踐操作卻相對很少。我是在2008年開始接觸到富怡服裝CAD這個版本的，在這些年的教學中，我發現現在的中職生接受能力很強，對于基礎工具的學習都能很好掌握。但工具學習完后，到實際操作中就會遇到很多問題，不能把所學的工具熟練地運用到結構制圖中。教材中配置的案例分析和結構圖，一般與結構制圖老師所教方法上有出入，與學生所學脫節，學生對這塊知識不太感興趣。另一方面，書本上的知識點在難度方面以及與學生學習的方式不太配套，這給服裝CAD教學帶來了很多不便，讓學生在學習中受到阻礙并影響她們學習的積極性和主動性。

二、中職服裝基礎課程安排

現有的中職服裝教學課程還是以服裝結構制圖、服裝設計和服裝工藝為主，以服裝材料、立裁、CAD等課程為輔。許多學校在開設服裝專業的就業方向，主要輸送渠道還是以服裝機工、繼續上學深造為主，造成了中職學生對服裝CAD等科目的不重視。很多中職生認為，學習別的課程對自己今后的就業沒有太大幫助，而忽略了對自己今后學習和工作能力的一個提升。

三、中職學生的現狀

現在的學生與以往的學生有很大的區別。在以前的教學中，以服裝結構制圖、服裝設計和服裝工藝課程為主，學生的學習興趣很高，也愿意花費更多的時間學習。但現在的學生對這塊并沒有太大的興趣，這只是其一。其二，社會上很多沒有上過中職的學生同樣能在工廠就業，并且和中職生畢業后就業環境、待遇差不多。這使職校學生流失嚴重，也給教師教學方面帶來很大困惑。

四、服裝CAD課程在服裝專業課教學中體現的優勢

服裝CAD課程不是一門獨立的課程，它也不可能獨立開設。它是在服裝結構制圖課程的基礎上，做了一個很好的延伸。服裝結構制圖課程除了要讓學生會基本的結構圖外，還要有扎實的基本功，如推線條。就這一項對許多中職生來說就是一個不小的挑戰。很多學生在校兩年時間，也不能很好地做到，這對他們學習的積極性是一個很大的打擊。但在服裝CAD中，就沒有這方面的困惑，學生在掌握服裝結構圖的基本繪制后，可以在電腦中運用服裝CAD操作軟件，在工作界面中，繪制出各種不同款式的服裝結構圖，并且繪制的效率比手工版效率要高很多。

服裝CAD在推板教學和紙樣縫份加放、里板制作、襯板制作以及直角修正和縫份更改、樣板保存和樣板傳輸等的操作比服裝手工制版的優勢更大，主要體現在以下幾個方面：

（1）在手工結構制圖完成后，如果想對紙樣進行后期處理，如，面板放縫份、里板和襯板處理等都要借助拷貝紙進行拷貝或者用滾輪拓板，然后再進行放縫份、修正直角和對位號等細節處理。過程比較繁瑣，而且在操作過程中學生也比較容易犯錯誤。

（2）在中職結構制圖課程中，很少或者根本不會安排服裝推板方面的內容。其原因是手工推板操作麻煩且使用時間長，學生很難學習。而在服裝CAD教學中，由于借助了電腦軟件，就會讓這塊教學變得很簡單，學生只需要學習和掌握基本的推板原理即可，不需要再為手繪很多線條而感到煩惱。

（3）圖紙儲存和傳輸。手工制版圖紙不利于儲存，如果放置時間過長，紙張就會變霉、變黃、破損等，但在服裝CAD中，這個問題很好解決。尤其是在現在工廠中，很多都是運用CAD軟件來進行文件傳輸、打印。這對成本、效率方面有很大的提高。如，與我校一直合作的德資企業，他們被我們本地政府招商引資來后，我們學校的畢業生陸續有很多學生在里面就業，他們企業使用的工業版，并不是本廠技術人員打版，而是從德國直接通過互聯網傳輸過來，我們這邊的技術人員只是在發過來的基板上進行推板和凈板處理，并通過服裝CAD軟件排版、打印、裁配。在整個生產環節，節省了很多人力和物力。

通過上述服裝CAD未來前景發展的優勢，對中職服裝課程的調整，學生肯定會對這門課有新的認識，并調動起學生對這門課的重視。對后繼課程的教學起到重要的促進作用。目前，我校服裝專業畢業生遍布寧波、上海、南京等地，大多數學生成了服裝廠的骨干，基本上獲得了生存的資本，具備了競爭社會的能力，適應了飛速發展的服裝行業的需要。當然在實施過程中也會有很多困難和缺陷，還需要在以后的教學中不斷摸索，不斷更正并加以完善。

參考文獻：

田合偉.服裝CAD課程建設與教學改革研究[J].山東紡織經濟，2014（01）.