技工院校學生單片機操作技能訓練方法初探

[摘 要] 隨著我國科學技術的不斷發展，單片機作為集成電路芯片，被廣泛應用到各個領域，也使國家對于數字電路的學科教育逐漸受到重視。但是模擬電路的學科教學，會涉及編程，這就給技工院校的學生增加了學習的難度，所以教師應當借助實踐訓練的方式，讓學生更好地掌握其基礎理論知識，為以后的學習和工作奠定良好的基礎。就技工院校學生單片機操作技能訓練方法，結合操作技能、編程技能的培養方式進行分析，對于我國電路學科的教育有著積極的意義。

[關 鍵 詞] 技工院校；單片機；操作技能；訓練方法；C語言編程

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0087-01

單片機在金融、教育、電力等方面都有著廣泛的應用，但是學好這一學科，設計出安全可靠的電路，并不是一項簡單的事。因為它涉及模擬電路、數字電路和C語言方面的理論知識，需要學生具有努力學習的毅力、具有完善的學習開發工具，明確理論知識與實踐動手操作所結合的重要性。對此，教師應采取合理的單片機操作技能訓練方法，保證學生可以真正學以致用。

一、單片機操作技能操作訓練方法

（一）分層教學

對于學生的技能訓練，采用的設備是天煌的單片機開發面板，結伴結構為運算器、控制器以及寄存器。由于其組成結構復雜，教師完全可以采用分層教學法，按照指定的模塊進行一系列的基礎實驗，如流水燈、獨立及矩陣按鍵、點陣和獨立及多個譯碼管顯示等，較為復雜的如繼電器控制實驗、計數器實驗、定時器實驗等，讓學生由簡到難將每一個模塊學得更精、更全，最后在設置課題時進行綜合教學。

（二）項目教學

項目教學與以往的教學方式有所不同，是以理論知識為基礎的，注重學生對于單片機的實踐訓練。師生可以共同通過對于小產品制作，像定時器的制作，首先讓學生掌握定時器的工作理論，讓學生通過對于定時器工作原理圖的觀察，明確定時器的實質、定時器方式（C/■=0）；然后借助發光二極管、單片機以及仿真器進行調試性的設計，從而更好地提高學生知識理論與實踐結合的能力。

二、編程技能訓練

（一）掌握電路基礎原理

C語言是目前使用比較普遍的編程語言，在單片機上也常出現C語言的開發環境，而要想讓學生熟練地操作C語言，首先就要讓學生明確編程的基礎理論知識，掌握電路中每個模塊的原理。例如，教師指出80C51單片機線路圖中I/O線，此時學生會根據給出的電路圖，明確說出P3.0、P3.1、P3.2口象征的意義；只有這樣學生才會靈活地運用基礎知識進行編程。

（二）循序漸進

對于C語言編程技能的教學，教師首先要讓學生理解電路原理，從模塊程序教學入手，逐漸掌握D語言主程序，然后了解電路原理圖，最后從一些簡單的C語言匯編語言教學入手，像auto局部變量、case switch語句中選擇項等32個關鍵字，以及go to，if，while等9個控制語句。讓學生熟悉C語言的功能、編寫的框架。其次教師也要積極地推薦一些對于學生編程能力培養有用的書籍，也可以讓學生多參加一些規模不同的比賽，增加學生的學習欲望以及成功的心理，使學生掌握更多的技能。

綜上所述，通過對于技工院校學生單片機操作技能訓練方法的分析發現，單片機技能訓練不僅可以提升學生的編程技能，同時也會增加學生的實踐操作能力。但是對于學生單片機技能的培養，不能一味求快，應當更加關注學生的學習質量，對此應當注意學生基礎知識的培養，讓學生從單一模塊程序練起，然后再綜合進行教學和考評，從而為國家培養更多的綜合性優秀人才。

參考文獻：

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