融合“技術—技能型”訓練的中職藥物制劑實訓教學改革初探

[摘 要] 主要探討了中職院校藥物制劑“技術—技能型”實訓教學改革，通過實訓項目凍干的摸索實踐，提出了“技術—技能型”實訓的必要性，以期更好地培養適應當代科學技術與經濟發展的職業院校人才。

[關 鍵 詞] 技術技能；實訓教學；藥物制劑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0071-01

藥學類中職教育的培養目標是能滿足醫藥企業生產、管理、服務第一線需要的技術技能型人才。藥物制劑作為一門實踐性非常強的核心課程，它的教學不僅是理論知識的傳授，更重要的是學以致用，能操作新型數字型設備，掌握藥品生產操作技能。筆者所在的學校為了適應新形勢下中職人才培養的需要，對該課程實訓進行了改革，以藥物制劑的凍干為例，探索了“技術—技能型”訓練的實訓模式。

一、凍干技術技能型訓練的實訓教學知識儲備

根據藥物制劑凍干的知識與技能需求，要求進行凍干技術技能型訓練的學生必須取得“信息技術基礎”合格證書、并具備藥劑學（無菌制劑）相關知識與素質。

二、凍干技術技能型訓練的實訓教學人員安排

此項實訓教學由一位講師、一位技師兩位教師共同完成。講師負責凍干過程參數獲取、相圖的重復訓練，以及運行驗證等教學任務。技師負責設施設備與工作站的確認，工作站運行，異常處理。

三、凍干技術技能型訓練的實訓

其中工作站的視窗操作與相圖應用訓練是技術技能型訓練實訓最重要的兩個環節。視窗操作要求，是在IT水平達標后施行，相圖應用訓練是在系統完成藥劑學相關理論課程后施行。

四、藥物制劑凍干技術技能型實訓總結

在上述實訓教學中，新增的重點是“工作站”與“相圖”。講師只強調“工作站”時，學生一次性操作通過率為74%；只強調“相圖分析”時，學生一次性操作通過操作率為90%。強調這兩個環節者，43人，學生一次性操作通過率為100%。

通過對我校藥物制劑三個平行班的實訓實踐分析得出：在完成基本劑型的學習后，安排制劑專項的技術技能型訓練，既鞏固了之前所學與本實訓相關的理論和技能，又將之前所學融入新的實際運用，大大提高了學生應用知識解決問題的能力，培養了創新、創造的能力。

五、相關結論

藥物制劑“技術—技能型”訓練的實訓模式，緊跟時代前沿技術的發展與行業需求，以職業崗位需求為導向，更好地融合了技能技術訓練，對學生的綜合知識、技術技能及職業素養的提高起到很大的作用，將進一步有力促進學生的高質量就業。

參考文獻：

張影.藥物制劑專業應用型人才培養模式探索[J].河南農業，2012（14）.