中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提高研究

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，汽車的數(shù)量在不斷增長，應用在汽車上所需的技術也越來越先進，在這一情況下，社會對于汽車維修專業(yè)人才的需求和要求就越來越高。作為傳輸汽修專業(yè)人才的中職學校，為了能夠在教學中培養(yǎng)出滿足社會需求的人才，必須對其教學質(zhì)量采取一定的措施，為社會提供更優(yōu)質(zhì)的人才。主要針對中職汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，為中職汽車維修專業(yè)的教學提出了幾點措施，提供一定的借鑒作用。

[關 鍵 詞] 中職；汽車維修；教學質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0062-02

一、前言

世界的發(fā)展格局呈現(xiàn)多極化發(fā)展趨勢，各個國家無論是在經(jīng)濟、政治、文化還是在其他的各個方面都已經(jīng)緊密聯(lián)系在一起，為各個國家的發(fā)展提供了良好的外部條件。我國處于這樣的一個國際形勢之下，不僅國民經(jīng)濟得以迅速地發(fā)展，而且也帶動了我國各個方面的發(fā)展。隨著汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車的相關行業(yè)也受到這一因素的波及而得以進步，正所謂有需求必然有市場，人們的日常生活已經(jīng)離不開汽車這一種交通工具，對其的需求量也是越來越大，因此要想使得這一市場得以較快的發(fā)展，必須在這一領域中有充足的人才，人才才是能夠推動市場繁榮發(fā)展的原動力，而汽車人才的培養(yǎng)工作由學校的教育來得以實現(xiàn)的。汽車行業(yè)是由諸多部分組成的，其中維修是重要的一個環(huán)節(jié)，因此汽車維修人員的培養(yǎng)需要平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，只有讓汽修人才在自己的能力范圍內(nèi)受到良好的教育，才能推動汽車維修行業(yè)的發(fā)展。為了能夠有效實現(xiàn)這一目標，中職院校要結(jié)合學生的實際情況，從教學中存在的問題出發(fā)，有效采取教學策略來提高教學質(zhì)量。

二、中職汽車維修專業(yè)教學存在的問題以及汽車維修行業(yè)的現(xiàn)狀

（一）汽車維修行業(yè)的現(xiàn)狀

隨著科技這一因素的迅速發(fā)展，汽車行業(yè)所需用到的各種配件、機械配合等方面也越來越復雜以及精密化，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也就意味著在汽車維修領域越來越需要專業(yè)型人才，來面對越來越需要專業(yè)技術的汽車維修。與此同時，現(xiàn)在的汽車維修也不僅僅意味著汽車壞掉去修理，更多的是對汽車的定期維護和保養(yǎng)工作，電子電控元器件的檢測以及總稱的更換越來越普遍，因此就要求學生在學校進行這一專業(yè)的學習時首先要掌握大量的理論知識，如果沒有足夠的理論知識，也就意味著沒有足夠的扎實的基礎，也就無法為實踐活動做好準備。

（二）中職汽車維修專業(yè)教學存在的問題

在實際教學過程中，汽車行業(yè)對于汽車的維修人才需求日漸增加，然而學校的教育中卻存在不少的問題，正是由于這些問題的存在，阻礙著汽車維修專業(yè)教學的進一步提高，培養(yǎng)不出來社會所需要的人才。為了能夠有效解決這一問題，在提出相關的解決措施之前，首先要做到的就是明確教學中存在的問題，只有先將教學中的問題明確化，才能對癥下藥，因此，在教育中具體存在以下幾個方面的問題：第一，汽車維修專業(yè)是一門強調(diào)實踐與理論相結(jié)合的學科，也就意味著理論知識與實踐操作是同等重要的，沒有足夠多的理論知識也就沒有扎實的基礎，而沒有豐富的實踐活動，就會導致理論知識空洞化，學生的操作水平難以提高，而在教學中往往無法掌握好這兩者之間的關系，導致學生的相關能力無法得以提高。第二，在這一專業(yè)的教學中，教師所使用的教學方式太過于單一，無法創(chuàng)新課堂的教學活動，太過于冗長的純粹的理論知識講解使得學生在課堂上無法調(diào)動自己的積極性，從而失去學習這門課程的興趣，導致學生的教學效果低下。第三，由于汽車行業(yè)產(chǎn)品的快速發(fā)展，汽車領域發(fā)展得越來越現(xiàn)代化，然而在教學中卻難以跟隨市場的發(fā)展而與時俱進，許多學校的教學設備較為陳舊，跟不上汽車領域的發(fā)展步伐，教學內(nèi)容也顯得較為陳舊，使得學生無法學習到最先進的理論知識和技能，與此同時，中職學校在教學設備上顯得不足，同樣在實訓的工位上也滿足不了學生的發(fā)展要求，使得學生的能力無法得以有效培養(yǎng)。

三、中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提高策略

（一）以市場需求為導向，建立合理的人才培養(yǎng)計劃

中職院校開展教育活動要以培養(yǎng)應用型人才為主，以市場需求為導向培養(yǎng)人才，更強調(diào)實踐教學的重要性。為此，為了提高中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量，要采取有效的措施予以保障。一方面，中職院校在開展教學活動時，要立足于市場的需求出發(fā)，結(jié)合汽車維修專業(yè)的優(yōu)勢，樹立汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，為中職院校的教學開展奠定扎實的基礎。另一方面，以實際的就業(yè)為主，學校在開展教學過程中，要提高學生的就業(yè)競爭能力，制定合理的人才培養(yǎng)計劃，促進學生更加具有競爭力。對此，中職院校要圍繞這兩個方面，要有針對性地開展合理的人才培養(yǎng)計劃，以此來培養(yǎng)綜合型應用人才。首先，中職院校要強化與企業(yè)之間的合作，通過聯(lián)合辦學、頂崗實習的方式來確保人才的培養(yǎng)。其次，中職院校要在開展教學活動中注重學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生在學習活動中漸漸培養(yǎng)優(yōu)秀的工作品質(zhì)，為以后的工作打好基礎。

（二）優(yōu)化課程設置，實現(xiàn)模塊訓練

實踐性是汽車維修專業(yè)學習的主要特點，在人才的培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要的位置，因此，為了使得中職汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量有所提高，教師在教學過程中應該注重實踐教學的開展，進一步優(yōu)化有關的課程內(nèi)容，對學生構(gòu)建系統(tǒng)合理的模塊訓練，讓學生通過不同的模塊訓練，進行有效的實踐操作，不僅可以訓練學生的操作技術，而且可以幫助學生將書本上理論化知識運用在實踐中，加深對知識的理解。教師將模塊訓練分為五大板塊：第一板塊就是汽車模型教具室，學生能夠接觸到真實的汽車，可以了解到汽車的基本結(jié)構(gòu)組成，看到各個汽車所組成的零部件，進一步加深對理論知識的了解；第二板塊為汽車電子電工實驗室，在這一實驗室中就是讓學生練習焊接等技術，汽車上電子元件的測試以及萬能表工具使用，讓學生在實際操作中提高實踐的能力；第三板塊為汽車電控新技術實訓室，主要是讓學生掌握SRS，EFI等組成部件，以及日常簡單的維修訓練，訓練學生的基礎能力；第四板塊為鉗工操作實訓室，就是讓學生掌握在汽車維修中所需使用的工具，只有通過實物的訓練才能讓學生真正地掌握工具的具體使用方法；第五板塊為整車構(gòu)造實訓室，讓學生了解汽車核心部位——發(fā)動機的拆裝練習，從而提高學生的操作規(guī)范性。

（三）建立高素質(zhì)的教師隊伍，推動教學質(zhì)量的提高

建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，是提高中職院校汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的重要保障。首先，中職院校要重點培養(yǎng)骨干教師，有針對性地對專業(yè)教師的專業(yè)能力進行提高，通過培訓等方式來逐步強化教師的專業(yè)能力，并且可以鼓勵教師到企業(yè)中以掛職頂崗的方式來提高自己的實踐操作能力。其次，學校可以聘請具有專業(yè)技術、專業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)人才到學校對學生進行汽車維修方面的專業(yè)知識講解，不僅能讓學生接觸到最先進與最有用的知識，而且也能讓教師受益匪淺，推動教師與學生的雙向發(fā)展。最后，教師在實際課堂的教學中，應該逐步改變單一的教學模式，朝著多元化的方向發(fā)展，可以充分利用多媒體、實驗臺架、仿真軟件以及實物實車等方面的工具，促進汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的提高。

四、結(jié)束語

為適應現(xiàn)代社會對汽修人才的要求，中職院校要加強汽車維修專業(yè)的教學，教師要優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學，推動教學方式的改革，提升實際教學的質(zhì)量。

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