基于審計(jì)軟件提高審計(jì)教學(xué)的對(duì)策

摘 要：審計(jì)教學(xué)中的知識(shí)理解效率是審計(jì)教學(xué)面臨的難題。本文在分析現(xiàn)代化審計(jì)軟件的工作實(shí)效和教學(xué)實(shí)效之后，提出在此基礎(chǔ)上結(jié)合審計(jì)軟件的可視性，智能性優(yōu)點(diǎn)以及理論教學(xué)的抽象性與推演能力培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)，從而能夠最大程度的提升利用審計(jì)軟件實(shí)現(xiàn)審計(jì)教學(xué)效率提升的建議。審計(jì)教學(xué)是學(xué)科中的難點(diǎn)，如何最大程度的利用升級(jí)軟件，對(duì)理論教學(xué)的質(zhì)量提升將是很好的補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：審計(jì)軟件； 審計(jì)教學(xué)； 信息成本

中圖分類號(hào)：F239.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）03-136-001

一、引言

審計(jì)教學(xué)課堂的內(nèi)容設(shè)置，一直是審計(jì)教學(xué)的難題之一。近年來(lái)，審計(jì)信息化的普及廣度增加，被審計(jì)單位和事務(wù)所對(duì)于審計(jì)軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用重視度增加，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的進(jìn)步，審計(jì)師事務(wù)所和被審計(jì)單位之間的各種業(yè)務(wù)往來(lái)數(shù)據(jù)可以被記錄和模擬，更容易尋找審計(jì)技能和知識(shí)之間的聯(lián)系，理解關(guān)鍵審計(jì)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，有必要重新審視在此基礎(chǔ)上開發(fā)的各種審計(jì)軟件的用途，以此來(lái)重新設(shè)計(jì)和豐富審計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高審計(jì)知識(shí)和技能的掌握效率。

二、審計(jì)軟件的教學(xué)效用

審計(jì)信息化項(xiàng)目自2002年從我國(guó)啟動(dòng)，審計(jì)信息化普及面的增加，使計(jì)算機(jī)和軟件在審計(jì)工作中得到廣泛的使用，極為迅速的便利了審計(jì)的工作，信息化在審計(jì)工作中發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要。了解審計(jì)軟件和信息化在審計(jì)工作中究竟扮演了何種角色，有助于深刻理解審計(jì)軟件和信息化的教學(xué)用途。

審計(jì)軟件具備高度仿真和模擬審計(jì)，通過(guò)模擬場(chǎng)景，從而具備開發(fā)教學(xué)的功效。審計(jì)軟件的使用能夠使學(xué)生系統(tǒng)的了解和掌握審計(jì)基本流程與方法，熟悉基本的審計(jì)技術(shù)，能夠快速的和較為熟練地運(yùn)用審計(jì)基本方法完成一般性的審計(jì)項(xiàng)目，掌握審計(jì)方案，審計(jì)通知書，審計(jì)工作底稿、審計(jì)日記和審計(jì)證據(jù)等審計(jì)工作文件的編寫。對(duì)審計(jì)程序和審計(jì)業(yè)務(wù)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而提高了審計(jì)實(shí)務(wù)的操作能力。

現(xiàn)行市場(chǎng)中的審計(jì)軟件主要有審計(jì)之星，中普審計(jì)管理以及企審?fù)ǖ取Ｖ饕墓δ苣K包括數(shù)據(jù)采集和轉(zhuǎn)換，項(xiàng)目計(jì)劃和作業(yè)，分析復(fù)核，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，抽樣及測(cè)試，財(cái)務(wù)查詢分析，集團(tuán)審計(jì)及合并報(bào)表，萬(wàn)能查詢分析，審計(jì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，審計(jì)底稿及成果管理，項(xiàng)目管理及歸檔法規(guī)查詢，專家系統(tǒng)，審計(jì)綜合管理，內(nèi)部控制實(shí)時(shí)查證，審計(jì)監(jiān)控分析統(tǒng)計(jì)，預(yù)警以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同作業(yè)。這些常見(jiàn)的審計(jì)業(yè)務(wù)功能被高度抽象并集中在一起出現(xiàn)，能夠極大程度的彌補(bǔ)傳統(tǒng)審計(jì)教學(xué)理論知識(shí)可感知的不足以及理解的偏差性。

三、基于審計(jì)軟件開展教學(xué)的建議

審計(jì)軟件具備信息處理，數(shù)據(jù)查詢，資源共享的突出特點(diǎn)，但是不能就此忽視理論教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)分析能力，抽象能力和廣闊視野的潛在作用。因而，在實(shí)際教學(xué)中，需要在利用審計(jì)軟件的基礎(chǔ)上提高審計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效果，確保審計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確性和高效性，實(shí)現(xiàn)審計(jì)教學(xué)面向?qū)嵺`的需要。

1.利用審計(jì)軟件提升審計(jì)教學(xué)的可視性

審計(jì)教學(xué)中的理解效率是審計(jì)教學(xué)的難題，理論知識(shí)的教授不具備整體的連貫性，通過(guò)使用審計(jì)軟件，能夠以直觀而簡(jiǎn)潔的方式串聯(lián)大量的審計(jì)理論知識(shí)，使審計(jì)授課具備圖文并茂的效果，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)審計(jì)疑點(diǎn)的精神，也降低了學(xué)生在理解和記憶審計(jì)知識(shí)中的記憶工作強(qiáng)度，理解審計(jì)軟件的這一特點(diǎn)，對(duì)審計(jì)教學(xué)有重要的實(shí)踐性意義。

2.利用審計(jì)軟件提升審計(jì)教學(xué)中的自主性

審計(jì)軟件具備在指令下自動(dòng)處理數(shù)據(jù)的功能，這也是軟件最突出的特點(diǎn)。例如在通過(guò)審計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的過(guò)程中，審計(jì)人員只要提供必要的賬戶設(shè)置信息，就能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)的數(shù)據(jù)調(diào)取和錄入；而在審計(jì)抽樣過(guò)程中，審計(jì)軟件具備抽樣模塊功能，能夠自動(dòng)生成隨機(jī)的審計(jì)抽樣列表供審計(jì)人員選擇。同時(shí)，在完成審計(jì)數(shù)據(jù)錄入和基本的分析之后，能夠自動(dòng)對(duì)存在的預(yù)警指標(biāo)提供提示，產(chǎn)生疑點(diǎn)以供審計(jì)人員選擇性的注意，在此基礎(chǔ)上開展追蹤以及分析。因此，在傳授基本的教學(xué)理論之后，加強(qiáng)整體技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)整體性的意識(shí)，而在細(xì)節(jié)方面有意識(shí)的激勵(lì)學(xué)生的自主性，是對(duì)審計(jì)教學(xué)的極大補(bǔ)充。

3.利用審計(jì)軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性

審計(jì)工作由于復(fù)雜而細(xì)致，在事務(wù)所中常常由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成，因此，審計(jì)軟件最大程度的提供這種情景的模擬。審計(jì)軟件的模塊功能使得任何項(xiàng)目都可以在授權(quán)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)多人的共享。包括被審計(jì)客戶的基本數(shù)據(jù)，審計(jì)工作底稿，和審計(jì)的基本目標(biāo)的數(shù)據(jù)化資料。審計(jì)工作底稿的復(fù)核工作可以通過(guò)多人同時(shí)在線完成，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以隨時(shí)登陸系統(tǒng)了解項(xiàng)目的進(jìn)度和工作量，從而提升了整體的寫作水平。審計(jì)軟件通過(guò)使用培養(yǎng)了學(xué)生在審計(jì)工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這是審計(jì)理論教學(xué)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功效。

四、結(jié)論

審計(jì)教學(xué)是會(huì)計(jì)課程中的難點(diǎn)，抽象的知識(shí)面臨最具備實(shí)踐性的工作，這對(duì)于教師將是極大的挑戰(zhàn)。雖然審計(jì)軟件提供了審計(jì)基本工作智能化的便利，但是仍然需要審計(jì)教學(xué)中將理論知識(shí)的推演和規(guī)律總結(jié)以及判斷力的總結(jié)與審計(jì)軟件最大程度的結(jié)合起來(lái)。在基本的審計(jì)數(shù)據(jù)中，仍然需要審計(jì)人員的主觀判斷和思考。審計(jì)軟件僅僅在于提供參考的作用，在從數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向知識(shí)和判斷過(guò)程中，仍然需要發(fā)揮審計(jì)理論教學(xué)的功效。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，需要利用審計(jì)軟件的數(shù)據(jù)分析能力，理論教學(xué)的抽象思維能力，形成邏輯推演和審計(jì)職業(yè)判斷力，達(dá)到最優(yōu)的審計(jì)教學(xué)效果。

基金項(xiàng)目：濱州學(xué)院教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的審計(jì)教學(xué)改革研究”的階段性成果（BYJYZD201208）。

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