探索教育教學過程中的發展規律

由于經濟的迅速發展與教育的發展不同步，各行業對教育的認識不夠，再加上學校的價值觀與教學的價值觀不能統一，教師的傳統模式與新教學要求相抵觸，“任務型”教學思想根深蒂固，學生缺乏探索性，對學習沒有興趣也沒有動力等原因。教育要打造高效課堂，創新教學新方式的愿望迫在眉睫。

明確核心理念，助力師生成長

眾所周知，辦學理念承載著一所學校昨天的歷史、今天的現實和明天的理想。一所學校的文化及建設再復雜，終歸在一個系統內，只有一個中心。這個中心就是實施辦學理念，促進學生發展。因此，在用辦學理念引領學校文化建設時，要堅持刪繁就簡，去粗取精，去偽存真的基本思維和原則。基于這樣的思考，陜西省榆林市定邊縣第一小學確定辦學理念為“為學生的成長助力，為家庭的希望引航，為祖國的建設奠基”，校訓是“愛家、愛國、愛人類；做人、做事、做貢獻”，校風是“傳承、啟智、明禮、篤行”。有了這樣的辦學理念和奮斗目標，學校潛心研究未來的發展，逐步探索出屬于自己的教學方式。

學校充分利用“學校十二五發展規劃”“名師發展計劃”“教科研梯度發展計劃”和“師生讀書計劃”的契機，來增加校園的文化氛圍，同時讓教師在自我的專業提升中積淀成長的幸福。

轉變教學觀念，提升職業素養

新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為新時代的教師要真正將這一核心理念轉化成實際行動，進而使自己更好地適應新課改。教師要轉變“一把戒尺，三尺講臺，了卻一生”的觀念，認識到教師這一特殊行業的要求，降低重心，尊重學生，平等交流，打造教師的親和力。學校要求教師教以用心，注重給孩子教的質量，淡化形式，探索一題多解，允許學生質疑；要求教師不能簡單地將書本上的知識克隆在課件中，應該注重培養孩子的學習能力，應該考慮如何培養學生獨立思考問題和解決問題的能力；通過師徒結對，明晰任務，各有所獲的體驗式進步，使教師的職業素養漸升。

各類培訓計劃，增強讀書氣息

“名師發展計劃”：通過實施“師徒結對”“集體備課下的課堂大賽”“共同體能手大賽”，促使教師專業發展，縮短名師成長的軌跡；“教科研梯度發展計劃”：通過“能手-骨干-學科帶頭人-專家型教師”的目標引導，讓教師看到自己的成長；“師生讀書計劃”：每年舉辦“讀書節”，學生通過“捐兩本讀百本”活動來增強讀書氣息，校長每年向教師推薦一本書，讓教育的感覺觸及師生的靈魂。同時，學校采取外出培訓學習，內部論壇培訓交流的方式，讓教師積極探索，尋求育人的最佳方法。

探索新型教學，落實因材施教

學校在探索中逐步完善了“六步三查”教學法，切實指導了高效課堂的有效發展。其中“六步”是課堂環節的六個基本步驟，即檢查反饋“溫故知新”、獨學、對學群學、組內小展示、班內大展示和整理釋疑、達標測評；“三查”是指課堂上的三次學情督查，即在學生獨學、組內小展示和整理、達標測評時的三查；與之相適應的是學習小組的建立，通過組間同質、組內異質的組建思想，落實了因材施教和兵教兵、兵練兵的學習方法，將課堂的主體還給學生。

打造育人環境，實現德育教育

良好的育人環境和精神的傳承，是立德樹人和建設高效課堂的統一體。育人環境一是指干凈、整潔、文化氛圍濃郁的外在表象；二是內在的、由內而外體現出來的精、氣、神，是一種精神傳承，一種精神食糧，也是一種信念、一種積淀。培養健全人格，只有內外因雙修，才能將處處育人的校園功能彰顯出來。因此，傾力打造一個良好的育人環境既是高效課堂的需要，也是學校德育教育的目標之一。同時學校也希望通過良好的教育為孩子的一生成長打下良好基礎，培養出“勤于思考、不恥下問、志存高遠、智力與情商并舉”的新時代合格人才。

明確學習目標，提高學習興趣

圍繞老師的課節目標，學生充分思考、獨思、對學、群學，自己能解決的問題不讓老師插手；充分發揮小組解決問題的能力，讓學生明白“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理；課堂目標要求凝聚老師的智慧，而且目標要求要小、要具體，保證學生探索的興趣。

培養學生特長，注重多元發展

未來社會需要多元化人才，注重學生的情商培養也是當前教育的一大課題，學校要著力培養“合格+特長”學生。所謂合格包括智育和德育，特長是指在校的六年教育中每位學生至少學會兩項特長，這些特長以增加生活的幸福指數為目的，陶冶學生的高尚情操。為了讓孩子學會感恩、理解、合作、奉獻和誠實，學校還開設了“向陽社團”，包括向陽之聲廣播站、讀書協會、歌舞團、腰鼓隊等等，讓學生在這樣的氛圍中成長，養成一個良好的心態，為幸福生活奠基。

加強家校合一，實踐教育碩果

家長要明白自己在孩子成長中的教育角色，不能推卸責任，要懂得言傳身教；始終與學校保持教育方向的一致性，通過家長委員會、網上家長學校與家長交流一些育人的方法。“十年樹木，百年樹人”，教育不是朝夕之事，家長和教育者要有足夠的耐心靜等花開，必須尊重教育規律，不能揠苗助長。

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣第一小學）