擁抱自然：培育樂知的幼苗

中國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“大自然，大社會是活教材?！倍韲逃覟跎晁够J為：“大自然是教育人的最強有力的手段之一，不采取這種手段，即使是最細心的教育，也是枯燥無味的，片面而不能引人入勝的。”可見，環境的影響對幼兒成長起著至關重要的作用，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有通過與環境交互作用才能獲得發展。北京市昌平區延壽鎮中心幼兒園充分利用獨特的自然環境，結合幼兒的年齡特點，以自然為課堂，突出幼兒發展的自然性，致力于為幼兒一生發展奠定基礎。

北京市昌平區延壽鎮地處燕山山脈，東至懷柔區，北臨延慶縣，是昌平區唯一的深山區鎮。在這四面青山、綠樹環繞、風景秀美的深山古鎮，孕育著一所朝氣蓬勃的幼兒園——北京市昌平區延壽鎮中心幼兒園。自創辦以來，幼兒園始終堅持以“為幼兒一生的發展奠定基礎”的要求為指導，開拓創新，銳意進取，逐步走向規范化、現代化。如今，昌平區延壽鎮中心幼兒園初步形成了以“自然教育”為特色的園本教育體系，保教質量不斷提高，獲得了社會和家長的信賴和好評，成為山區幼兒教育一道靚麗的風景。

理念篇：明確目標，彰顯特色

科學的辦學理念是幼兒園發展的靈魂，是幼兒園文化教育底蘊的積淀，是幼兒園成功辦學的關鍵所在。自建園以來，昌平區延壽鎮中心幼兒園始終以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神為工作準繩；以“成為北京市一級一類幼兒園，為山區幼兒持續提供優質的特色教育”為辦園目標，堅持因地制宜、因材施教的原則，明確了幼兒園的教育理念與園所特色。

教育理念：尚自然、展個性、重探索、促發展?！吧凶匀弧?，即以自然為課堂，以自然為元素，以自然為老師，回歸本真，滋養身心?！罢箓€性”，即尊重幼兒發展的自然規律，按照天性培養孩子?！爸靥剿鳌?，即為幼兒提供多元體驗與探索的空間與機會，讓幼兒自由探索，快樂成長，自主發展?！按侔l展”，即促進幼兒體、智、德、美的全面發展和自立、自強、自信、自理等綜合素養的均衡發展。

園所特色：自然教育、體驗學習?！白匀唤逃保闯浞掷锚毺氐淖匀画h境帶領幼兒走向自然、感知自然、觀察自然、探索自然，并尊重幼兒的自然特性，促使其個性發展。“體驗學習”，即通過“具體體驗——反思觀察——概況總結——實踐應用”的體驗式學習模式，從知識、技能、情感、態度多層面培養孩子，教孩子學會做人、學會做事、學會學習。

管理篇：科學規劃，有序管理

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“創設良好的教育環境是幼兒身心和諧發展的需要，對幼兒的身心發展具有積極的促進作用?！币虼?，良好的環境是無聲的語言，對人具有潛移默化的熏陶作用。在園所建設工作中，該園結合園所理念與特色定位，將硬件改造分成了三步走：第一步改造幼兒盥洗室、活動室，保證順利開園；第二步對戶外活動場地、多功能廳、大門口等進行了升級改造，達到北京市一級一類幼兒園標準；第三步逐漸加入文化內涵，使園所特色凸顯，在改造過程中遵循的原則是：自然、科學、自主、有序。

管理的最高境界：道法自然、無為而治。無為，不是什么也不做，而是不妄為、不亂為，遵其規律，循其自然。要想達到管理返璞歸真的境界，需要科學合理的制度，為此，昌平區延壽鎮中心幼兒園制訂了一系列規章制度和工作職責，形成了《延壽鎮中心幼兒園規章制度》和《延壽鎮中心幼兒園崗位職責》。在實施的過程中，邊實踐邊修改，這些規章制度和職責的建立、實施、修改和完善，確保了教職工日常工作規范、有序地進行。

師資篇：搭建平臺，助力成長

“教育要發展，師資須先行”。高素質的教師隊伍，是提高幼兒園保教工作質量的重要保證。昌平區延壽鎮中心幼兒園堅持以“提供平臺提升人、積淀人、歷練人、成就人”為原則，實施“以師德為先，注重學習，提升能力，運用多種培養方式，促進教師專業成長”的策略，形成了“愛崗敬業、積極主動、敢于創新、善于思考與合作的干部教師隊伍”的培養目標，探索出一條師資培訓的新路子，筑起一座牢固的園本培訓大廈。

師德是教師的靈魂。幼兒園圍繞“立德樹人”的工作要求，以“致青春——讓青春在幼教中閃光”為主題組織開展豐富多彩的教師活動，豐富師德師風內涵，形成嚴謹、活潑、包容、尚德的團隊精神。如，開展師德論壇活動；組織教職工學習《未成年人保護法》《教師法》《幼兒園工作規程》；組織教師開展拓展訓練、爬山比賽、攝影比賽、粽情粽意感恩父母、青春暢想回憶童年等活動，提高教師對師德的理解和認識，讓教師在活動中學會合作、學會感恩、學會融入、學會奉獻。

書籍是知識的源泉。幼兒教師專業素質的高低，決定著學前教育質量的好壞，作為教師要樹立終身學習的理念，并且要有發現問題、研究問題、解決問題的敏銳眼光。為了提升教師的綜合能力和文化素質，幼兒園精心設計了提升教師文化素質方案，先后開展了“讀《窗邊小豆豆》讀書演講比賽”“我和延壽共成長演講征文”活動，并為教師配備了《窗邊小豆豆》《爬上豆蔓看自己》《細節決定成敗》等書籍，使教師在看、聽、說、寫的過程中通過思考轉變教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀，提升教師文化素養。

內培外訓積淀人。教師是教育過程的主體，又是幼兒學習模仿的對象。為了轉變教師的觀念，準確地把握幼兒各年齡段的發展水平及特點，提高制定教學目標的準確性，在帶班過程中能夠有效地提高幼兒的學習興趣和欲望，幼兒園制定了系統的培訓方案：第一，對教師進行《綱要》和《指南》的解讀、培訓，使教師了解《綱要》和《指南》的理論精髓，并落實到實踐工作中。第二，組織教師先后到昌平機關、工業等示范園進行深入學習，將每周四定為“專家進課堂”日，由專家進行面對面指導，提高教師的教育技能。第三，開展“拼插比賽”“藝術創作形式”“走進積木區”等實踐式培訓，使教師在操作中提高觀察、指導幼兒的能力和水平。

為進一步提升教職工崗位技能，提高辦園質量，幼兒園為教職工搭建平臺，提供展示的空間。幼兒園先后開展了半日活動觀摩、集體教學活動評優、水墨畫比賽、邊彈邊唱、講故事及攝影比賽等活動，使教師的專業技能、文化素養、觀察能力都有了很大進步。同時，幼兒園還先后承擔了全國第十期園長高級研修班、北京市農村園長執行力提高班、全國空軍高級研修班的組建任務，在活動中，教師們敢于擔當的責任感和謙虛謹慎的學習態度，促使幼兒教師的教育活動設計、教育技能、反思能力有了飛越的發展。

活動篇：注重體驗，擁抱自然

《幼兒園教育指導綱要》指出：“讓幼兒喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境；引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系?！辈絽^延壽鎮中心幼兒園地處山區，依托豐富的自然資源，從實際出發加以開發和利用，抓住地域、節日和季節的特點在學習環境和學習方式上進行創新，使幼兒對自然界的花草樹木、飛鳥魚蟲等生長變化過程產生初步的認識，對春去秋來四季輪回等自然規律形成牢固的印象，不斷增長孩子的自然常識、豐富孩子的生活經驗。

結合季節特點設計特色教學活動。俗話說：“一年之計在于春”。萬物復蘇，正是幼兒接觸大自然的好時機。幼兒園設計了“采野菜”“打槐花”等體驗式課程，使幼兒在思維方式、語言表達、合作能力、體驗分享等方面獲得了經驗，同時這種回歸本真的教育也激發了幼兒熱愛家鄉的情感，使幼兒在自然中觀察、學習、成長。另外，幼兒園還結合地域優勢，開展了“中大班幼兒及家長走進農業嘉年華”的活動，幼兒和家長、教師們依次參觀了“向陽花?！薄安葺婢场薄笆咔楫嬕狻薄敖鹩窦Z緣”“蜜境先蜂館”“臺灣濃情”等場館。通過開展體驗式活動，幼兒和家長們不僅欣賞到了各種奇花異果、創意布景、同時也在參觀過程中感受到了各種植物的生長過程，感受到了科技給人們生活帶來的便利。

金秋十月，碩果累累，這是一個讓幼兒認識果實的機會。幼兒園組織大班教師和幼兒開展了“秋季采摘”活動。在農家院里，教師和孩子們分別采摘了絲瓜、葫蘆、豆角、南瓜等農作物?；顒硬粌H讓幼兒親自體驗了采摘的過程和方法，還讓孩子在教師的帶領下認識了多種農作物的外形特征和生長方式及特點。孩子們把采摘回來的農作物在教師的引導下進行了分類擺放，并準備利用活動的時間用各種表現形式裝飾農作物，并進行環境創設。通過此次活動，孩子們親近了大自然、更加熱愛大自然，提高了對生活的觀察能力。當然，除此之外，還有冬季的“冰雪節”活動，白白的冰雪給幼兒們帶來了無數新奇的幻想和驚喜，幼兒在游戲中發現了冬季自然現象的奧秘……

結合幼兒年齡特點和地域特征開展特色主題活動。根據幼兒年齡特點和資源特色，大班圍繞家鄉開展了“家鄉的樹”“家鄉的石頭”“家鄉的路”“家鄉的泥土”“家鄉的栗子樹”等主題活動；中班圍繞美麗的幼兒園開展了《幼兒園里的大白鵝》《可愛的小兔》《美麗的種植園》等主題活動；小班則圍繞好吃的、好玩的開展了“好吃的蔬菜”“好吃的水果”“好玩的玩具”等主題活動。在整個活動過程中孩子的情緒是愉悅的，過程是自然、科學、自主、有序的，這種體驗課程的設置，與幼兒園的教育理念“尚自然、展個性、重探索、促發展”是相吻合的，同時也凸顯了昌平區延壽鎮中心幼兒園自然教育的特色。

結合節日特色開展親子主題活動。開展親子活動的核心價值在于促進親子間的感情溝通，增進親子間的相互了解。基于此，幼兒園開展了“中大班的家長和幼兒主題親子制作活動”?；顒娱_始，教師引導家長和幼兒一起欣賞各種各樣的鳥巢圖片，通過觀察、討論，家長和幼兒確定了制作鳥巢的主題和材料，他們利用日常收集來的廢舊紙盒、小木棍、樹枝、柳條等材料開始制作鳥巢。此次親子制作活動不僅提高了家長和幼兒愛鳥、護鳥的意識，同時也讓幼兒知道了制作鳥巢的不同方法，還培養了幼兒從小制定計劃、按計劃有序、主動做事的任務意識和習慣，同時也感受到了親子活動的快樂。

另外，在屬于幼兒的節日——“六一”中，幼兒園開展了慶“六一”親子體驗活動。為了豐富幼兒生活經驗，增進家長、幼兒、教師之間的感情，讓幼兒體驗動手操作的快樂，活動分別開設了休閑娛樂體驗城（包括釣魚區、沙子造型區、棋區、不倒森林）、巧手創作體驗城（包括廢舊物品制作區、泥工區（紅泥）、種子畫、自制圖書、制作鳥籠、裝飾帳篷）、科學探索體驗城（包括光的游戲、電的游戲、制作吹泡泡水、水吧、串珠）三個大型活動區，每個活動區又分別設置了不同的游戲區域，幼兒可憑票自主選擇區域進行游戲。此次活動的開展能夠讓幼兒在參與活動的過程中學會正確合作與交往的方式，培養了幼兒的參與意識、合作意識、競爭意識，培養了幼兒各種技能技巧。

保教篇：家園共育，服務社區

《幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社會密切合作”，表明了家長對幼兒園工作的支持與配合，以及其幼兒園教育中的重要性。

在早教方面，昌平區延壽鎮中心幼兒園在通過建立社區兒童活動登記，創辦園刊、設立家長宣傳欄及對社區家長進行科學育兒宣傳指導的同時，還定期開展送教進社區、入戶指導、邀請社區散居兒童參與幼兒園的活動，努力構建家庭、幼兒園、社區三位一體的互動開放式教育格局，在為社區做好各項服務的同時，充分挖掘社區教育資源為家長及幼兒服務。如2014年4月25日，延壽鎮衛生院和昌平區延壽鎮中心幼兒園共同舉辦了“延壽社區4.25預防接種宣傳活動”，通過與家長、幼兒的互動，為全社區的0—6歲家長解答了預防接種中的困惑，使家長對幼兒園開展的社區服務非常認可。再如2015年12月12日，幼兒園教師走進辛莊村進行早教宣傳活動，早教教師針對孩子喜歡看電視、玩電腦的現象，進行了現場指導，引導家長帶領幼兒走進自然、走進生活。

此外，幼兒園積極開展家長助教活動，每學期都有近20名家長走進幼兒園，帶領幼兒種植，參與區域活動等。同時，每學期的親子活動都備受家長和幼兒的喜愛，他們走進幼兒園，參與親子運動會、走進農業嘉年華，體驗采摘的快樂，感受大自然的魅力，豐富科學知識。在今后的發展道路上，幼兒園仍堅持與家長合力同行，通過多種形式，扭轉家長重知識學習，輕能力培養的教育觀念，發揮好家長科學育子的社會功能，爭取家長與幼兒園密切合作，進一步優化和完善“家園共育”的辦園特色。相信，通過幼兒園、家長以及全體教職工的共同努力，通過園本建設的專業引領，一定會走出一條幼兒園多元化、內涵化、特色化的自主發展之路。

海不拒細流所以成其大，山不拒沙石所以成其高。北京市昌平區延壽鎮中心幼兒園在辦園過程中始終堅守“為幼兒一生發展奠定基礎”的歷史使命，以“自然教育”為特色，將山區幼兒教育品牌做到了一個新的高度，傾心于幼兒的今天，著眼于幼兒的未來。如今，當您走進這所幼兒園，相信您一定會被眼前的歡樂祥和的景象所吸引；被師幼間信任、依賴的感情所感動。因為，在這里，兒童的身體得到鍛煉與成長；兒童的心靈受到滋養與浸潤；兒童的智慧得以形成與積淀……