兒子的“寢室交際圈”

兒 子今年13歲，讀初一。因為學校離家偏遠，所以住校成了他的選擇，我心里不停打鼓：平常依賴父母、嬌生慣養的小家伙能適應住校生活嗎？

周末，我接兒子回來，看他垂頭喪氣，就問：“在學校住得還習慣吧？”兒子情緒更顯低落，甚至帶點埋怨：“媽，我真不想每天面對宿舍那群討厭鬼。”我耐心跟他解釋，這所示范中學新校區離市區較遠，住校是大多數同學的選擇。“那我就轉學。”兒子的話充滿火藥味，然后一言不發。

沒辦法，我只得向校方了解情況。管理宿舍的生活老師透露，兒子對待同學的態度很有問題。他們住的是六人間宿舍，有個小洗浴室，管理員規定每晚給大家一小時洗漱的時間，洗完熄燈。其他同學僅在里面洗臉、刷牙，接一盆熱水出來洗腳。但是兒子進去后必定洗上半個小時，經常有同學氣得捶門。

我們家條件尚算富裕，兒子宿舍的儲物柜塞滿各種零食，他喜歡躲在床上吃東西，也不與室友分享，又愛向生活老師告狀……時間一久，人見人厭，兒子被逼成“獨行俠”。看到室友們談笑風生，他又覺得萬分孤獨，于是哭喊著不住校。

我開始找癥結，感覺兒子的個人主義跟我們在家寵慣他很有關系，我們從未約束過他的自私行為。在學校住宿，同學間都是平等地位，突然“失寵”的兒子沒法適應這種轉變，心理落差導致他更加自私。

在兒子回家的時候，我不停地給他灌輸“君子莫大乎與人為善”的理念，解釋那些慷慨付出、不求回報的人，往往容易獲得友情；斤斤計較的自私者，不僅找不到合作伙伴，甚至會成為“孤家寡人”。

我暗示他第一步需糾錯自己，別總向老師告狀，每個孩子都有優點和缺點，若沒事就盯著同學的缺點，發現人家做得半點不好就匯報老師，那么跟誰都成不了朋友。

見兒子聽得挺認真，我講得更詳細，大家住一間寢室就是同伴，理應互相幫助，如果別人沒有主動，你應該找機會伸出援手。要是室友生病了，你可以送他去醫務室，下次你哪兒不舒服的話，別人也樂意陪在你身邊，否則，爸媽都不在，你會特別孤單。

或許是我描述得比較有畫面感，兒子明顯不想經歷那種場景，他開始按我教導的方法擴展“寢室交際圈”。

再與室友相處，兒子懂得了拿出零食分享。剛開始，同學們稍感不習慣。可是，孩子間的友誼很容易就建立起來，他也越來越愛幫室友打水、洗衣服，定期約室友們打球運動。兒子逐漸融入宿舍的集體生活，幾經磨合，他終于明白：“寢室交際圈”的重點是互相友愛、謙讓，誰在家里不是爸媽捧在掌心的寶貝疙瘩？在學校，不存在誰是小皇帝，誰必須遷就忍讓誰，大家必須共同付出愛心與關懷。

前些日子，兒子更是改變神速，超乎我意料地大展交際能力，競在寢室為室友舉辦一場生日派對，彌補其父母不能操辦生日的遺憾。他用零花錢買一些氣球布置了寢室，邀請參加生日派對的同學委托校內商店老板定購了蛋糕。

生日聚會開辦地十分順利，水果、零食、娛樂道具一應俱全，兒子安排得井井有條，老師給他們拍照留影。后來，我在兒子學校網站看到了六個室友愜意相擁的照片。看著兒子喜笑顏開的面容，我仿佛也有身臨其境的幸福，往日送他寄宿的擔憂煙消云散。

我想，兒子在他的“寢室社交圈”里十分融洽，他會一天比一天開朗陽光，這正是我期盼的結果。畢竟，孩子早晚要離開父母走向社會，僅靠學習優秀遠遠不夠，如何與大家和諧相處，擔負團體合作的責任同樣至關重要。