愛告狀的小女孩

案 例

5歲的蒙蒙在幼兒園里愛打“小報告”。起初，老師對她的告狀都會積極回應，后來有些厭煩她“小報告”的沒完沒了。小朋友們也不愿意和她一起玩，怕她打“小報告”。蒙蒙去報告老師說：“他們不跟我玩。”老師只“哦”了一聲沒說什么，蒙蒙沮喪地走了。

分 析

孩子喜歡打“小報告”，可能有幾種原因：有的是自己確實遇到了一些問題無法解決只好向老師求助；有的是渴望得到老師的關注與肯定，以“小報告”這種形式引起老師的注意；有的是看到別人打“小報告”獲益就去模仿；有的是怕別人不好的言行傷害了其他小朋友，出于正義感報告了老師。

孩子愛打“小報告”容易養成不良習慣，不專注于自己的事，老是盯著別人的言行，這樣既做不好自己的事，也會引起其他小朋友的不滿，在人際交往中遭到排斥。

支 招

孩子愛打“小報告”，家長應該如何正確引導呢？要培養孩子以下5種意識：

發現意識：愛打“小報告”的孩子往往有選擇性地關注別人的不良言行，家長要引導孩子關注其他孩子良好的言行，從中發現別人的優點。告訴孩子每個人都有優點和缺點，要學習他們的優點，至于缺點，如果能幫他們改正就幫，如不能就試著包容，不要動不動就告狀。

謙虛意識：有的孩子總覺得自己很優秀，其他小朋友有不如自己的表現時就向老師告狀，想以此突出自己的優秀。這種孩子要培養他的謙虛意識，把有一定難度的事交給他做，讓他知道自己能力也是有限的，幫助他克服驕傲自大心理。

主動意識：有的孩子與其他小朋友產生矛盾時，不敢自己去化解，而是向老師打“小報告”，家長可以引導他面對，主動與對方協商，積極化解。家長要退到幕后，不要自己出面幫助孩子擺平，讓孩子自己去嘗試。

分享意識：有的孩子不懂與人分享，自己的東西不給別人吃；別的小朋友可能想玩，動手去摸，拿在手上玩，于是孩子向老師告狀。這種情況，家長要培養孩子的分享意識，讓孩子參加一些培養分享協作精神的游戲。孩子樂于分享，伙伴間的沖突就會減少，告狀次數也會相應減少。

換位意識：有的孩子出于嫉妒，誤解其他小朋友而去告狀，這種情況家長要培養孩子的換位意識，可與孩子一起扮演情景劇，讓孩子扮演被告狀的小朋友。通過游戲讓他學會站在別人的立場設身處地地去思考，真正理解其他小朋友的意圖。