這棵大樹我想畫

編者按：孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而，家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們?cè)陂喿x其他同齡孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>

觀察對(duì)象：

成都市第十六幼兒園 余程安

觀察地點(diǎn)：

后院游戲區(qū)

觀察者：

周靜老師

藝術(shù)時(shí)間到了，你很是高興，在去往后院的路上，不停地問我：“周老師，今天用哪些材料啊？”“周老師，今天用水粉嗎？”“周老師，用粉筆嗎？”“今天有噴壺和刷子嗎？”我知道你這樣一直念念叨叨，一定是對(duì)今天的活動(dòng)很期待。

今天，我詳細(xì)地為班上的小朋友介紹了一種繪畫方式：寫生。你對(duì)此很感興趣，迫不及待地告訴我：“我想畫這棵大樹。”“好啊，老師很期待哦！”我興奮地回答你。老師知道你一直很喜歡畫畫。你的第一幅寫生畫會(huì)是什么樣的呢？我真的很好奇，也很期待。

只見你一邊畫，一邊時(shí)不時(shí)看看大樹，一會(huì)兒轉(zhuǎn)過頭看看樹干，一會(huì)兒抬頭看看樹葉。慢慢地，你的大樹畫好了。然后，你熱情地為我介紹了你的畫：“你看，這棵大樹有三個(gè)樹枝，它的樹葉還有一點(diǎn)點(diǎn)圓圓的，而且這棵樹畫下來有點(diǎn)像孔雀。”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生

我發(fā)現(xiàn)，你對(duì)藝術(shù)課、對(duì)畫畫有持續(xù)的興趣和很大的熱情。

你愿意嘗試練習(xí)新學(xué)的技能，畫畫時(shí)的舉動(dòng)符合新技能“寫生”的要求，這表明你有很好的學(xué)習(xí)能力。

你對(duì)物體的觀察能力和語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在繪畫過程中，你能發(fā)現(xiàn)大樹有三個(gè)樹枝，樹葉是圓圓的，很好地抓住了觀察對(duì)象的特點(diǎn)。在講解“作品”時(shí)，你的語言表達(dá)清晰流暢。

你竟然能把大樹想象成孔雀，這讓老師看到了你豐富的想象力和積極的創(chuàng)造力。

下一步學(xué)習(xí)的

機(jī)會(huì)和可能性

你很快就掌握了新技能的要求，在畫畫時(shí)，知道一邊畫，一邊對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察。所以，老師會(huì)給你介紹更多的繪畫工具和繪畫方法，以供你了解、嘗試、比較、練習(xí)。

你對(duì)自己的作品很滿意，還很熱情地給老師講解、介紹。我想我應(yīng)該鼓勵(lì)你畫更多的畫，同時(shí)為你提供一個(gè)展示自己作品的空間，讓你把自己的觀察結(jié)果、創(chuàng)作作品和更多的小朋友分享。