編者按:孩子從來到這個(gè)世界,甚至還未出生的時(shí)候,就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而,家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎?“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄,致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事,記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們?cè)陂喿x其他同齡孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí),能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學(xué)習(xí)如何聆聽童聲,解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>
觀察對(duì)象:
成都市第十六幼兒園 余程安
觀察地點(diǎn):
后院游戲區(qū)
觀察者:
周靜老師
藝術(shù)時(shí)間到了,你很是高興,在去往后院的路上,不停地問我:“周老師,今天用哪些材料啊?”“周老師,今天用水粉嗎?”“周老師,用粉筆嗎?”“今天有噴壺和刷子嗎?”我知道你這樣一直念念叨叨,一定是對(duì)今天的活動(dòng)很期待。
今天,我詳細(xì)地為班上的小朋友介紹了一種繪畫方式:寫生。你對(duì)此很感興趣,迫不及待地告訴我:“我想畫這棵大樹。”“好啊,老師很期待哦!”我興奮地回答你。老師知道你一直很喜歡畫畫。你的第一幅寫生畫會(huì)是什么樣的呢?我真的很好奇,也很期待。
只見你一邊畫,一邊時(shí)不時(shí)看看大樹,一會(huì)兒轉(zhuǎn)過頭看看樹干,一會(huì)兒抬頭看看樹葉。慢慢地,你的大樹畫好了。然后,你熱情地為我介紹了你的畫:“你看,這棵大樹有三個(gè)樹枝,它的樹葉還有一點(diǎn)點(diǎn)圓圓的,而且這棵樹畫下來有點(diǎn)像孔雀。”
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生
我發(fā)現(xiàn),你對(duì)藝術(shù)課、對(duì)畫畫有持續(xù)的興趣和很大的熱情。
你愿意嘗試練習(xí)新學(xué)的技能,畫畫時(shí)的舉動(dòng)符合新技能“寫生”的要求,這表明你有很好的學(xué)習(xí)能力。
你對(duì)物體的觀察能力和語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在繪畫過程中,你能發(fā)現(xiàn)大樹有三個(gè)樹枝,樹葉是圓圓的,很好地抓住了觀察對(duì)象的特點(diǎn)。在講解“作品”時(shí),你的語言表達(dá)清晰流暢。
你竟然能把大樹想象成孔雀,這讓老師看到了你豐富的想象力和積極的創(chuàng)造力。
下一步學(xué)習(xí)的
機(jī)會(huì)和可能性
你很快就掌握了新技能的要求,在畫畫時(shí),知道一邊畫,一邊對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察。所以,老師會(huì)給你介紹更多的繪畫工具和繪畫方法,以供你了解、嘗試、比較、練習(xí)。
你對(duì)自己的作品很滿意,還很熱情地給老師講解、介紹。我想我應(yīng)該鼓勵(lì)你畫更多的畫,同時(shí)為你提供一個(gè)展示自己作品的空間,讓你把自己的觀察結(jié)果、創(chuàng)作作品和更多的小朋友分享。