班級管理從“微”處著手

班主任工作是一件瑣碎、繁雜的工作。大到為社會主義建設培養合格的接班人，小到兩個同學間的雞毛蒜皮。如果出現問題不及時對其進行正確的思想引領和轉化，那么學生最終就會養成一些壞毛病、壞習慣，難以糾正，悔之晚矣！下面就在班主任工作中的做法作以下幾點交流：

一、以身示范，手把手教

我想作為班主任，首先應該樹立良好的形象，做有良好習慣的班主任，無論是從言談舉止、思想愛好，還是處事風格、為人道理，都應該為學生做個表率。因為身教勝于言傳。我告訴我的學生，在這個班級，自己在做一件事之前首先要想想能不能做，能夠做就大膽去做，不能夠做的就千萬不要去做；其次，有機會的話多做對班集體有意義的事情。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書：看見教室的垃圾撿起來、整理一下講臺和書柜上的書本、制造的垃圾放到垃圾桶里面……你或許會有意想不到的效果。在行為習慣方面，主要是逐步引導學生遵守班級的各項規章制度。如從一開始，我就要求放學后，凳子必須推在自己的課桌下，早上到教室必須坐在教室里進行早早讀，值日生必須提前20分鐘到校、上操下操嚴格做到“快靜齊”……剛開始并不是每個人都能做到，但是經過將近個把月的強化要求，班級里沒有一個學生做不到。而我也以身示范，打掃教室公區衛生手把手教、上課間操、下課間操、排班放學……都和學生一起進出，親力親為，從不無故缺席。

二、班干管理為主，大家監督為輔

我們班的班干部都是我們全班學生民主選舉出來的。因為我堅信：學生自己選出來的班干部至少大多數同學是信服他們的管理的，他們都是一些行為習慣、學習成績比較好責任心比較強的學生，我告訴我的學生：我們班級不是我一個人來管，是我們大家一起來管。班隊干部必須以身作則、公正地行使職權，認真負責地盡義務，對于出現問題的同學可以采用一次提醒、二次警告、三次適當處罰、四次報告老師，不能解決的問題直接交給我來處理；每位同學要嚴格遵守我班的班級規定，服從班隊干部的正確領導，出現問題的同學可以對班干部的行為進行監督和舉報；重在調動學生參與管理的積極性，發揮學生自主、自理、自我管理的能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環境，建設良好的學風和班風。

三、管理落實責任到人

班級常規管理中，我們班專門設立有負責早早讀的、收發作業的、檢查課前準備的、管理安全衛生的、監督值日衛生的、組織出操、排班放學的、填寫出勤冊打考勤的、負責填寫小班積分的等等，基本上體現了讓大多數學生都參與到班級常規管理中來，人人有事干的原則。

四、狠抓競爭團結意識的培養

競爭意識包括班級內部同學同學之間的競爭，小班與小班之間的競爭，班級與班級之間的競爭，必須利用每一次活動或者學習機會，反復刺激學生最敏感的神經，在他們心中反復強化這種意識，讓學生每時每刻都斗志昂揚，精神煥發，充滿自信心，無論學習、活動，我想精神面貌是第一位的。第二，團結意識。班級是一個整體，每個人都是這個整體的關鍵一部分，彼此的利益息息相關，班級取得了榮譽讓你們的臉上也有光彩，反過來，班級榮譽的取得又得靠每一個人的共同努力。校運會比賽，當隊員在場上拼搏時，其他學生為他們拼命地吶喊；當經典誦讀我們比賽失敗時，同學們情緒激動，為班級的失敗而感到傷心，我想這正是集體榮譽感的體現和團結精神的所在。

五、以正面引導、鼓勵為主

在每周開班會時，我都要求每個小班干對前一周的管理作個簡單的小結，體現管理公開、公平。同時也鼓勵學生參與班級管理、積極發言、辯論，最后教師總結并提出希望，旨在正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。