CAS視角下大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)精準(zhǔn)供給的模式構(gòu)建

隨著經(jīng)濟(jì)改革的深入，“供給側(cè)改革”成為社會(huì)各界熱議的焦點(diǎn)，習(xí)近平總書(shū)記在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上首次提出“供給側(cè)改革”，應(yīng)該明確的是，“供給側(cè)改革”絕不是就“供給談供給”，而是在分析需求的基礎(chǔ)上的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性優(yōu)化。

人力資源是重要的創(chuàng)新供給要素，大學(xué)生更是人力資源的中堅(jiān)力量，是最具創(chuàng)新的主體，是國(guó)家最寶貴的資源和財(cái)富。隨著現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的深化，國(guó)家在引導(dǎo)淘汰落后產(chǎn)能，不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠苍诎l(fā)生變革，就業(yè)問(wèn)題存在諸多不確定因素和困難，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家整個(gè)就業(yè)問(wèn)題解決的重頭戲，一方面，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，2015年達(dá)到了749萬(wàn)人，2016年達(dá)到765萬(wàn)人，“就業(yè)難”的問(wèn)題日益突出，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，另一方面，人才供需不匹配的問(wèn)題也日益突出，“不夠用”、“不適用”的現(xiàn)象也困擾著用人單位，人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾亟待解決。

復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)（CAS）理論是美國(guó)科學(xué)家霍蘭教授于1994年提出的。CAS理論認(rèn)為，系統(tǒng)由多層次的多個(gè)主體組成，而復(fù)雜系統(tǒng)中的主體具有主動(dòng)性、適應(yīng)性、并發(fā)性，在適當(dāng)?shù)臈l件下，主體會(huì)以一定的“活性”參與到環(huán)境中去，與其它主體進(jìn)行互動(dòng)，個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與環(huán)境之間的相互影響和多維互動(dòng)，是系統(tǒng)演變和進(jìn)化升級(jí)的主要?jiǎng)恿ΑＷ裱陨纤悸肺覀儾浑y發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系是一個(gè)CAS，其系統(tǒng)的參與主體不僅僅是大學(xué)生和高校，還涉及到政府、用人單位、家庭等主體，筆者分析不同系統(tǒng)個(gè)體之間的多維互動(dòng)和適應(yīng)性問(wèn)題，力求從系統(tǒng)全面的角度來(lái)促進(jìn)資源聚合，刺激系統(tǒng)的有效升級(jí)，增加生涯輔導(dǎo)的精準(zhǔn)供給。……