如何組織初中英語課堂上的口語教學

英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發學生的學習英語的興趣，提高初中學生的英語水平呢？顯然，搞好口語教學是英語教學的關鍵。初中英語的教科書中口語內容有很大比重，如：問路、看病、打電話、購物等，口語篇幅貫穿于教材的始終，突出了英最本質的功能——交際性。那么，如何進行口語教學呢？我想從以下四個方面談談：

一、關愛學生，幫助學生端正學習態度，明確學習目的

愛心與耐心是學生轉換的又一個前提。英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。

二、充分調動學生的積極性，培養口語學習興趣

興趣是最好的老師。學生的最佳學習狀態往往出現在他對所學內容感興趣的時候?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”就是興趣。中學生精力旺盛，求知欲強，只要有效地調動學生的積極性，使學生對英語學習產生了興趣，就能發揮其潛能，收到事半功倍的效果。那么如何培養學生的興趣呢？方法有很多：①營造良好的課堂氣氛。 良好的課堂氣氛能使學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態。猜謎、做游戲、聽英語歌曲、講一個英語小笑話等，將英語課上得引人入勝，學生學的興趣盎然，樂于開口，自然而然就加速了口語能力的提高。②建立良好融洽的師生關系。新型的師生關系應該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。③平等對待每一個學生，培養學生自信心。

三、創設交際情境，使教學過程交際化

英語教學主要是在課堂中進行的。英語教師應盡力創設或尋找一些真實或半真實的交際情景，讓學生置身于情境之中，進入角色。這樣，學生學習興趣倍增，氣氛活躍，學生帶著好奇心，在不由自主的狀態下去看、去聽、去說、去感覺，與此同時，也在不知不覺中掌握了一些實用口語，為將來的交際打下基礎。情境創設方法多樣?？捎脤嵨锴榫撤?、圖畫情境法、環境情境法、體態情境法、多媒體情境法等等。具體操作如：①借用實物創設情境。用直觀教具是進行口語教學的最簡單設置方式。②通過圖畫創設情境。實物情境有時受到條件的限制，有些東西教師不便甚至不可能帶進教室。③利用環境創設情境。④運用體態語創設情境。⑤巧用現代媒體創設情境。利用現代化教學手段，把多種媒體引入英語課堂教學已成為發展趨勢。錄音、錄像、電視已成為現代課堂中較常用的教學手段，為創設情境、培養口語能力開辟了廣闊的渠道。

四、英語課堂教學活動力求多樣化，綜合提高英語口語能力

初中階段的英語課堂活動極大多數是圍繞教學內容、旨在培養學生交際能力的各種聽說活動。教師要積極開展學生喜聞樂見的各種活動，為每一個學生提供更多開口說英語的機會，使學生在活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。課堂活動形式多樣，可以采用小組練習，即“群口相聲”；兩人一組，即“對口相聲”；個人練習，即“單口相聲”等，方法可以有：值日報告、交際游戲、完成故事、扮演角色。當然，冰凍三尺非一日之寒，培養學生的口語能力亦非一日之功，為了能讓每一個學生開口說好英語，教師也應該注重自身英語水平尤其是口語水平的提高。同時，培養學生的口語能力僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要教師認真指導好學生的課外學習，這些都是應該注意的問題。