精彩的課堂，藝術(shù)的結(jié)尾

我在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，非常重視精彩結(jié)尾的設(shè)計(jì)，經(jīng)常收到較好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)更趨完美。那么，在精彩的課堂，如何進(jìn)行藝術(shù)的結(jié)尾呢？

一、感情召喚法，讓課堂更精彩

在學(xué)習(xí)在朱自清先生的名篇《背影》時(shí)，我是這樣結(jié)尾的，“我們的父親是支柱，他為家庭奔波，為生活忙碌，他有時(shí)粗暴點(diǎn)，又有時(shí)太粗心，他的話語(yǔ)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，讓我們生畏、讓我們心存隔閡。可是他總會(huì)站在我們身后默默的看著一天天長(zhǎng)大的我們，他會(huì)問(wèn)我們的媽媽我們?cè)趺礃恿耍克麜?huì)在我們睡的時(shí)候摸下我們的頭，父親的愛(ài)是默默的，是無(wú)語(yǔ)的，要用時(shí)間去閱讀。相信大家都能和作者一樣來(lái)慢慢的體味到父愛(ài)。”

二、懸念式結(jié)尾，演繹精彩課堂

懸念就是掛念，常指人們?cè)谛蕾p文藝作品時(shí)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)的關(guān)切心情。有些內(nèi)容比較復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的課文，往往需要幾個(gè)課時(shí)才能講授完畢。教師往往可以利用教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和學(xué)生的好 奇心理，在一課結(jié)束時(shí)提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考議論，造成懸念，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望 ，真正起到“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)效果。

三、比較式結(jié)尾，成就精彩課堂

比較式結(jié)尾就是在一篇課文的結(jié)束階段，從文章的內(nèi)容、思想、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言等不同方面，有所側(cè)重地把一篇課文與以前學(xué)過(guò)的某一篇課文進(jìn)行對(duì)照比較，分析概括出它們的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，從中總結(jié)出規(guī)律，把握住特點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。

四、評(píng)議式結(jié)尾 ，贏得精彩課堂

有些課文尤其是古文和外國(guó)文學(xué)作品，由于作者所處的時(shí)代以及思想上的局限性，往往是精華和糟粕、積極意義和消極意義并存，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生明辨是非，提高識(shí)別能力，全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)和人物。

語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù)說(shuō)到底，是教師的知識(shí)、智慧、感情以及課堂應(yīng)變能力的綜合體現(xiàn)。以上是我長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐，歸納出的一些語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)尾方法，實(shí)際上遠(yuǎn)不止這幾種。結(jié)尾要悉心設(shè)計(jì)，要有個(gè)精彩的結(jié)局，但結(jié)尾沒(méi)有固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)，它需要我們認(rèn)真地去探索，細(xì)心地去總結(jié)，靈活地去運(yùn)用。唯有如此，方能上出精彩一課！