初中化學(xué)習(xí)題教學(xué)中的實(shí)踐與探索

初中化學(xué)習(xí)題的教學(xué)主要指化學(xué)教學(xué)過程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和單元過關(guān)試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是使學(xué)生達(dá)到“三維目標(biāo)”的重要環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮化學(xué)習(xí)題的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的解題能力。我總結(jié)了如下四個(gè)方面：

一、科學(xué)地選擇習(xí)題，發(fā)揮習(xí)題的作用

（1）根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)亟逃Y源的實(shí)際，進(jìn)行有目的地科學(xué)選擇習(xí)題。習(xí)題的選擇主要選取那些學(xué)生容易暴露問題、引起學(xué)生爭(zhēng)論、能開闊學(xué)生思路、加深理解的題目。學(xué)生喜歡教師篩選一些科學(xué)的、必需的、有針對(duì)性的習(xí)題讓他們做，而不是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至是教師事先沒有審閱的那些錯(cuò)誤百出的習(xí)題。選擇的習(xí)題應(yīng)該無論在知識(shí)性、數(shù)據(jù)性、結(jié)論性等方面均不能有差錯(cuò)，文字要優(yōu)美，敘述要嚴(yán)密，且具有正確的導(dǎo)向性。并要把學(xué)生的健全的人格發(fā)展，作為教育的出發(fā)點(diǎn)，作為關(guān)注焦點(diǎn)。選擇習(xí)題也不應(yīng)由教師獨(dú)斷，而是更多的考慮學(xué)生的知識(shí)面，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，每周四我讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對(duì)性、有難度、有趣的習(xí)題“投稿”給我，我再從中加以選擇并“發(fā)表”給大家，并寫上“作者”姓名。

（2）精選習(xí)題，精辟講解，充分發(fā)揮例題的作用。習(xí)題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時(shí)間有限，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過對(duì)典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）選好習(xí)題，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能技巧、發(fā)展記憶力和思考力的重要手段，可以使學(xué)生學(xué)過的知識(shí)得到加深和充實(shí)。上好習(xí)題課可以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。習(xí)題課中要注意典型題的解法，要練得精和透，才能達(dá)到掌握一些重要知識(shí)和靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”，教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生的解題能力目的。

二、加強(qiáng)解后評(píng)析，注重思路啟迪

習(xí)題解后評(píng)析，不僅能及時(shí)理清學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維、提高分析問題、解決問題的能力有特殊的功效。解后評(píng)析可采取一題一評(píng)析的策略，可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將習(xí)題的評(píng)析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識(shí)，做到融會(huì)貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等。

三、加強(qiáng)解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段。在練習(xí)和評(píng)析中注意多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并使之系統(tǒng)化，同時(shí)對(duì)題目類型，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結(jié)論，讓學(xué)生明確或記憶，這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

四、習(xí)題教學(xué)的幾個(gè)問題

（1）習(xí)題教學(xué)與考試的關(guān)系。我們?cè)诜治隽?xí)題教學(xué)和考試的關(guān)系時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為它們是一對(duì)矛盾，但事實(shí)上，在對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)上面，這種“矛盾”的背后還有著驚人的統(tǒng)一性。因?yàn)榱?xí)題教學(xué)要有針對(duì)性。故要和平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)、考試基本保持同步，基本做到講什么，練什么，考什么。實(shí)踐表明這有利于讓學(xué)生集中精力專心聽講，不盲目地去做各種各樣的課外習(xí)題集，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤或典型的錯(cuò)誤，教師要大講特講，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤，而那些絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)的可以不講，留待課后個(gè)別答疑。

（2）化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。要適度講解“跨學(xué)科知識(shí)”型習(xí)題。當(dāng)今許多重大的科學(xué)研究成果都離不開各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用，所以我們要注重講解化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、地理等不同學(xué)科知識(shí)之間相互滲透的習(xí)題，以此加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科和其它相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，但要注意與學(xué)生所學(xué)到的物理、數(shù)學(xué)等其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)保持一致。

（3）傳授方法與培養(yǎng)能力并重。培養(yǎng)能力、傳授方法是習(xí)題教學(xué)的目的。習(xí)題教學(xué)不能只著眼于解幾道習(xí)題，而要著重于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路和方法。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，通過習(xí)題的講、練、評(píng)、議，啟迪思路，傳授方法，培養(yǎng)能力。

總之，正確認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的方法組織教學(xué)，不僅能鞏固知識(shí)，培養(yǎng)解題技巧，提高思維能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)解題能力。