追溯傳統文化中的教育精神

燦爛的中華文明曾經對中華民族產生過深刻的影響，對世界文明也產生過巨大的影響。作為中華民族的一份子，我們應當具有民族的自尊與自信。但是，今天的教育似乎被外來的理論統治了。遺憾的是它讓我們的教育陷入了技術的怪圈，靈魂似乎缺位了。當下我們應該更加理性看待中國教育，重新審視文化對我們民族的影響，因為我們的血管里畢竟流淌著我們民族的血液，這是根深蒂固的，也抹殺不了。故而，努力在傳統文化中找尋教育的要義，就成了必然的選擇。

但是，“從教育角度看，我們不應該只把傳統文化看成教育的部分內容或者一個領域，也應該把傳統文化作為建設當代中國教育的最重要的思想資源。”我們不自覺地這樣做了——從中國傳統水文化中努力尋找教育的要義。探索的過程充滿了創造的愉悅！

水之道，人之道。老子說：“上善若水。”意思是，擁有最高德行的人就如同水一樣。老子指出水具有寬廣的胸懷、謙遜的品格、與世無爭的情操、寬厚誠實的作風，這些正是人類最應效仿的德行。它雖然看起來很渺小，但它成就了黃河、長江的浩瀚。無論身處多么顯貴的高位，它都會謙卑地向下流淌。它甘居下位，滋潤萬物而不居功自傲，清靜無為，而又無所不為。水的品質，何嘗不是人類高尚的情操？

水之道，師之道。水也是教師的形象寫照！歲月如梭，在時間之流里，教師的青春芳華在歲月中悄然逝去，但他們卻成就了千千萬萬各行各業的出色人才，奠定一個國家與民族的脊梁。職業造就了教師的偉大，職業也造就了教師的如水品格。“水之品”正是“師之品”的寫照：做有利于學生的事情而不與世爭，忍辱負重，任勞任怨，滋潤學生而不居功自傲。

水之道，教之道。悄悄的改變，不留痕跡的改變不僅是智慧的，更是藝術的。“潤物無聲”包含了教師對教育藝術的追求。學海無涯，教無定法，但是潛移默化，潤物無聲，這是教育的最高境界。用孩子可以接受的方式，在不知不覺中實現教育的使命，是教育的追求。潤澤是水對教育真諦的凝練！

水之道，校之魂。每一所學校都有自己的文化，每一所學校都有自己的追求，這是學校的靈魂所在！我們的學校精神是“柔軟的心，堅強的骨，智慧的腦”。水沒有形態，它是柔軟的，但是在水無私的付出中我們感受到了水的博大的情懷 。心懷善意，面向世界，這是一顆純凈的心，也是一顆無私的心。漢江的師生就要懷有澄澈向善的心。水的浩渺成就了水的力量，水也是一位勇士。他一瀉千里，充滿了改變世界的力量；水滴石穿，充滿了堅忍不拔的勇氣。 水也啟示我們做內心堅強，有氣節，有追求，不同流合污的人。“仁者樂山，智者樂水”。水啟迪我們要有智慧的大腦。這樣才能站在時代的最前沿，為國家，為民族，為時代做出自己的貢獻。

中國傳統文化如此博大，挖掘其豐富的內涵，讓其成為當下教育的思想資源是每位中國的教育工作者的使命與擔當。希望我們的教育者在喧囂沸騰的改革的洪流中靜心研修，努力發掘屬于我們民族文化的思想精華，辦有民族靈魂和中華韻味的現代學校！

（作者系江蘇省南京市漢江路小學校長）