堅(jiān)持立德樹人建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系

楊曉　趙媛媛

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平總書記的論述，為做好新時(shí)代教育工作和建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系提供了根本遵循。

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

立德樹人是高校的立身之本，人才培養(yǎng)體系必須圍繞立德樹人這個(gè)核心來設(shè)計(jì)，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，真正解決好怎樣培養(yǎng)人的問題。人才培養(yǎng)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。

思想政治工作體系要在“貫通”二字上下功夫。實(shí)現(xiàn)理論上的貫通，要扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦;實(shí)現(xiàn)組織領(lǐng)導(dǎo)上的貫通，進(jìn)一步健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)、各單位和學(xué)院共同負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局;實(shí)現(xiàn)工作載體上的貫通，在課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通。

學(xué)科體系是人才培養(yǎng)體系的有力支撐，是高等教育優(yōu)化結(jié)構(gòu)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和人的全面發(fā)展需要的基本保證。高校要將自身發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來，精準(zhǔn)做好自身定位，建設(shè)高水平、有特色的學(xué)科體系，堅(jiān)持利用學(xué)科的綜合優(yōu)勢，建立有助于綜合素質(zhì)培養(yǎng)和交叉學(xué)科發(fā)展的人才培養(yǎng)環(huán)境。要充分挖掘?qū)W科體系蘊(yùn)含的思想政治教育元素，引導(dǎo)師生樹立正確的政治方向、價(jià)值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向;著力建好馬克思主義理論學(xué)科，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，促進(jìn)思想政治理論教育入腦入心，堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義理論;加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系，為思想政治工作提供有力支撐;持續(xù)完善學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)，把思想政治表現(xiàn)作為組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)的底線要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;重點(diǎn)研究和解決國家、區(qū)域急需的戰(zhàn)略性問題，積極支持科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化;注重在科學(xué)研究實(shí)踐中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和批判精神，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。

教學(xué)體系是人才培養(yǎng)體系的主體內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要基于社會發(fā)展的新變化和人才培養(yǎng)工作實(shí)際，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化成長為出發(fā)點(diǎn)，建立知識結(jié)構(gòu)完備、方式方法先進(jìn)的教學(xué)體系。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在基本知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程編排和教學(xué)結(jié)果評價(jià)等方面做出系統(tǒng)的、由淺入深、循序漸進(jìn)的整體規(guī)劃;聚焦課程改革，構(gòu)建通識教育、學(xué)科專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)等靈活開放的模塊化課程體系;在教學(xué)中既通過價(jià)值傳播凝聚知識底蘊(yùn)，又通過知識傳授強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)課程思政與思政課程同向同行;實(shí)施以學(xué)生為本的啟發(fā)式、合作式、參與式教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神，倡導(dǎo)自覺、主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建“面向全體、結(jié)合專業(yè)、梯次遞進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，搭建“學(xué)院+學(xué)校+校外”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)孵化平臺，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位的支撐保障服務(wù)。

教材體系是人才培養(yǎng)體系的重要載體，是為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。高校要尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，提升教材思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，逐步形成適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求、立足國際學(xué)術(shù)前沿的教材體系。要堅(jiān)持黨的教育方針，把握正確的價(jià)值導(dǎo)向，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求;要嚴(yán)格規(guī)范教材編寫和選用等環(huán)節(jié)的管理，選擇觀點(diǎn)鮮明正確、學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫教材，落實(shí)教材選題和審核制度;要加強(qiáng)對經(jīng)典教材的傳承創(chuàng)新和對數(shù)字教材和精品教材的重點(diǎn)支持，不斷提升教材質(zhì)量水平。

管理體系是人才培養(yǎng)體系的制度保障，管理的改革和創(chuàng)新是激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力的源泉。高校要深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、人事薪酬制度、科研評價(jià)制度等方面的改革，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。要旗幟鮮明地加強(qiáng)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，打造忠誠黨的教育事業(yè)的教職工隊(duì)伍，確保高校始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向;深化校院管理體制改革，加大責(zé)權(quán)利的下放和管理重心的下移，使學(xué)院在政策制定、資源配置等方面擁有更多的自主權(quán)，逐步讓學(xué)院真正成為辦學(xué)主體;加大人事制度改革，在教師選聘、考核、激勵(lì)等環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)對人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)度的導(dǎo)向;完善以代表性成果、創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研分類評價(jià)體系，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，促進(jìn)科研價(jià)值觀的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

（作者單位：西北工業(yè)大學(xué)）